• 专家提醒!一味“记单词,背课文?#20445;?#27809;有体系的英语学习,只会累坏孩子!

    来源:SOHU  [  作者:北京新东方   ]  责编:张华  |  侵权/违法举报

    原标题:专家提醒!一味“记单词,背课文?#20445;?#27809;有体系的英语学习,只会累坏孩子!

    北京新东方优能一对一部 小学英语组 陆红

    提起中高考改革,不少家长会说,我家孩子才上小学,还远着呢。

    但只要稍加关注,我们就会发现,中高考改革的“能力”考查势必从根本上影响孩子的学习与发展。不及早对孩子的学习进行调整,适应将来的需求,那才是真正“输在了起跑线上?#34180;?/p>

    中高考,已经改变

    以高考英语的改革为例。自1978年恢复高?#23478;?#26469;,一直屹立?#22351;?#30340;语法单选题,在今年的北京高三的期?#23567;?#26399;末英语考试中,彻底退出了历史舞台。取而代之的,是语法填空题。

    这意味着什么呢?

    意味着,学生做题时需要先读一遍文章,再进行语法填空,比直接做选择题要多用2-3分钟的时间。无形之中,后面的“完形填空?#34180;ⅰ?#38405;读理解”和“写作”时间就少了2-3分钟。

    意味着,学生要想拿到分数,对基础知识的掌握要更加熟练,完?#31245;?#35835;理解的速度要明显提高。

    去年7月,教育部发布的《教育改革从2018年起实施》等系列文件中明?#20998;?#20986;,中考将减少机械记忆性质的内容,侧重考查学生分析问题和解决问题的能力。

    2019年最新修订的《考试说明》中指出,北京中考英语阅读中融入了科技、环保、团队合作等内容,侧重对学生价?#20498;?#21450;人文情感方面的考察。

    不难看出,无论是中考还是高考改革,核心都是要求学生具备扎实的基础知识和敏锐的阅读能力。正所谓,“得阅读者得天下?#20445;?#38752;强记硬背已经无法拿到高分。

    英语学习 务必从长计议

    “围观”过小升初的家长,心中应该已经有一些直观的感受。?#26377; ?#21021;、高整体来看,培养学生具备扎实的英语基础知识,通过广泛阅读以提升词汇储备和文字理解力,培养能自如表达个人观点的口语能力,这才是英语学习的重中之重。

    那通过什么课程体系?#35789;?#29616;这种培养呢?

    敏锐的家长早已将目光?#26029;?#20102;剑桥英语。剑桥英语是否是最佳选择,我们来了解一下。

    多数小学高段家长最为熟知的,应该是剑桥通用五级证书(KET)。

    据北京新东方优能一对一部小学英语项目主管陆红老师介绍,剑桥五级考试(KET)由英国剑桥考试中心出题,旨在检测英语非母语国家学生的真实水平。考试不过度强调语法,所有的考试素材都取自真实的英语母语环境。

    KET是国际通用的英语能力证明,与雅思可?#36828;一?#20998;值。唯一不同的是,雅思成绩有效期为两年,但是剑桥五级考试终身有效。

    以上系列证书中,KET、PET和FCE证书认可度最高,尤其PET证书被部分国际学校作为新初一入学英语能力测评依据。但需要提醒的是,每年KET和PET的考试名额十分抢手,家长需要提前做好报名和复习准备。

    依照目前北京小学生?#23567;?#23567;学霸?#34180;ⅰ?#29275;娃”的水?#21073;?#19977;年级之前已经考过KET,四年级考过PET,五年级就拿下FCE的情况屡见不鲜。但具体到每一个孩子,家长应该根据实?#26159;?#20917;来制定学习计划。

    循序渐进 但一定要着眼能力

    对于零基础的孩子,陆红老师建议先从“自然拼读和基础语法”开始学习。需要掌握一定的朗读和语法理解能力后,再进行以下课程的学习。

    陆红老师说,由于受语?#20877;?#36171;的差异,接触英语的早晚,投入精力的多少等因素影响,每个孩子的具体情况不同,因此提醒家长不要基于孩子的年龄盲目?#26102;齲?#26356;不建议家长“跟风”式报班。在课程的选择上,以?#24405;?#28857;可供家长参考:

    【1?#35838;?#25166;稳打练?#27809;?#26412;功

    无论孩子接触英语早晚,掌握扎实的语言基础,一定比?#25442;?#34917;习“拔苗助长”更利于孩子的学习。

    很多家长应该都还记得,孩子咿呀学语,第一次喊出“妈妈”时要经历了多少次的观察与模仿。

    从语言学习的规律来看,足够“入耳量”的积累(也就是听力输入)以及大量的发音模仿练习,会直接影响语言输出质量,也就是我们常说的“朗读”能力和“口语表达”能力。在练习听力“磨耳朵”的时候,孩子模仿语音语调的同时,也要进?#23567;?#36319;读”练习以便培养语?#23567;?/p>

    针对基础薄弱,或刚开始系统学习的孩子,陆红老师建议先培养“拼读?#34180;?#20197;北京新东方优能一对一的课程为例,拼读课程能有效地帮助孩子获得“看词能读?#34180;?”听音能写”的能力,切实帮助孩子从“死记硬背”的痛苦中解放出来。

    当学生具备了拼读能力之后,他们就可以自如地进行朗读训练了。到达这个阶段,再?#25165;?#23401;子介入基础的语法学习,比如常见的短语搭配,以及不同词性在句子中的正确?#24674;?#31561;,为?#35759;?#36880;渐加深的写作和口语表达做好准备。

    【2】系统学习提升综合能力

    在这个信息过载的时代,课本?#31995;?#31616;单生活场景和简短对话已经满足不了孩子们的需求,留学低龄化和寒暑假国际游学的普及,已经对孩子的英语提出了更高的要求——流利沟通,独立思考,?#20013;?#23398;习,国?#36866;?#35282;。

    “流利沟通”体现在常见生活场景中交际用语的使用,比如机场、点餐、购物、个人喜好、假期计划等,这些恰恰是剑桥KET、PET考试的口语部分,以及阅读Part 1的指示牌解读题型的基本能力要求。

    “独立思考”要求学生具备丰富的生活常识储备,从而调动已知的知识,去深度理解阅读文章中所传递的意义。

    “?#20013;?#30340;学习”有助于学生通过扎实的练习,熟练掌握所学的内容,从而能够举一反三,融会贯通,即把已有的点状的储备连成一个相对比较完整的知识网。

    “国?#36866;?#35282;”则要求孩子?#22351;?#33021;够了解西方文化,而且能变换视角,理解西方人看问题的角度?#36864;?#32500;,从而多角?#21462;?#26356;客观地全面看待问题。

    经过系统的学习,当孩子听到英文时,不再只是聚焦于做题,而是具备想要听懂并参与交谈的积极性?#22351;?#23401;子看到英文时,不再只是简单翻译单个词意,更重要的是能理解文章所传递的信息?#22351;?#23401;子练习英文时,不再是被爸爸妈妈逼迫,而是把它当做探索、获取的有效工具?#22351;?#23401;子思考问题时,不再是单线条定义,而是自觉的进行多角度的综合剖析。

    对我们孩子来说,英语不是母语,缺少真实的使用场景,需要通过英语语境来提升英文使用率,精读训练来提升学生的理解?#36864;?#36776;能力。

    在当前教育改革的大背景下,国家旨在平衡教育资源,弱化选拔性考试,侧重学生综合能力素质培养。作为家长,我们应该准确把握方向,及时为孩子的学习与发展提前布局,切忌盲目填鸭,事倍功半。

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