• 真正厉害的人,都是如何自学的?

    来源:SOHU  [  作者:中国经济学人   ]  责编:从大磊  |  侵权/违法举报

    原标题:真正厉害的人,都是如何自学的?

    没上本科直接读研,公派访学成为哈佛博士,回顾自己不同寻常的求学之路,许成钢认为,自学能力的养成很关键。

    什么样的人才是真学霸?今天为你分享长江商学院经济学教授许成钢的自学经历,希望能对你有所启发。

    许成钢

    长江商学院经济学教授

    哈佛大学博士

    自学,从幼年开始

    我的自学是从幼年开始的。

    所谓自学,实际是自己发现问题,探索问题,解决问题的过程。在我还是幼儿,看见任何东西都要问为什么的时候,我们的父母就有意刺激?#39029;中?#22320;问问题,寻找对问题的理解,而不仅是答案。

    我的父亲是一位物理学史家、科学史学家,我的母亲是一位历史学家。

    记得刚懂事的时候,?#26412;?#22825;文馆刚建成。父亲带我去天文馆,给我讲解宇宙、太阳系、地球的常识,为什么有白天、黑夜、日食、月食、钟摆(引力)等自然现象。

    他的讲解并不是专门给儿童做的粗浅说明,而是面对普通成年人的科普,所以当时会有很多成年人跟着听。

    在日常生活里,父亲会不?#20064;?#25105;幼稚的问题引到基本的科学问题上。天底下的小孩都会提问题,我的父亲有意识地认真对待我的问题,对我的帮助非常巨大。

    在幼儿园阶段,我曾?#20351;?#20182;,为什么开车的时候人会向后仰倒?为什么开车时,看到车外的东西都向后移动?他初步回答之后,告诉我这是物理学最基本的问题,?#38498;?#20250;继续给我解释。

    我之所以现在还能记得提过这样的问题,是因为这?#38498;?#20182;不断根据我的理解力,继续解释这个问题。到念完小学,他还在给我解释这个问题,使得我在小学阶?#25105;?#32463;知道这类问题与伽利略建立物理学的基础直接相关。

    这些刺激和教育是启发我自学的基础。

    我?#26377;?#23398;三年级开始,自发地比较系统的自学。那时中国刚开始生产晶体管,晶体管质量不稳定,就把劣等的产品放到市场上卖,许多小孩买回来组装?#25214;?#26426;。多半小孩只关心做一个会出声的?#25214;?#26426;。

    我因为很小的时候就关心许多为什么的问题,所以在这个爱好的基础上,稍微进了一步,希望有更深入的理解,能自己设计电子设备。

    当时,我所在的清华附中有无线电实验室。清华大学有些被打成右派的教师,不可以上大学讲台,被?#36335;?#21040;清华附中的无线电实验室。这个实验室对我有很大的帮助。

    因为有兴趣弄明白电子技术的原理,于是我就开始自学与电子线路相关的书籍,试图设计简单的电子设备。

    但在念初中一年级时,在电子技术方面遇到了不懂的数学。我的数学张老师(也是班主任)告诉我,那是高中才学的三角函数。出于对学习电子技术的迫切感,我那时已经自学了一点高中的数学。

    我的另一部分自学是历史。我母亲是历史学家。我真正对历史感兴趣不是直接因为父母说过什么,而是家庭环境让我容易接触到历史书籍、文献。

    记得小学高年级时看电影?#37117;?#21320;风云》,讲中日海战,非常轰动,孩?#29992;?#37117;很感兴趣。我在报纸上看到对这段历史的讨论,很关心这段历史到底是怎么回事。

    于是在暑假,刚看完那个电影,就跑到母亲所在的中科院近代史所(当时没有中国社科院)的?#38469;?#39302;,查原始资?#24076;?#32780;不是看教科书,希望弄明白这段历史的史实。

    这是我一生第一次自学:自己摸索着学会使用?#38469;?#39302;,查卡片,了解?#38469;?#39302;资料是怎么分类存放的,如何查到一个一个文献或档案,再接着?#31243;?#25720;瓜地查下一个,等等。读到了别人不知道的东西,讲给院子里和班里的孩子听,?#26412;?#35805;叫吹牛,好不愉快。

    这种自学没有专门的目的,是?#30475;?#30340;好奇和好玩,好玩就是自学的最大动力。

    1957年,许成钢(右二)

    与父亲许良英、母亲王来棣和弟弟在?#26412;?#23637;览馆

    自学经历与体会

    当然,成长在历史考古研究的环?#24120;?#26159;个自学的有利条件。在儿童时期,妈妈没有能力照看我,有时候把我带到办公室,我在那儿胡乱写写画画,所里的同事全认识我,所以我才能够去?#38469;?#39302;查资料。

    在“文革”以前,我在无线电方面的自学,与中学同学比,已经走得挺?#35835;恕?#38500;了学校的课程外,自己阅读书籍和刊物,了解无线电的?#25226;?#21160;态,不断地设计各?#31258;?#22791;,有的设计实现了,多数只是空想而已。

    电子设计是需要计算的。有了想法,想要实现先要画图,把相关的数据计算出来。我那时候设计的东西都是电子线路,因为对音响感兴趣,也学了一点声学。

    当时被打成右派的父亲被迫在农村劳动改造。劳改之余,从事爱因斯坦研究和编译爱因斯坦文集。与父亲的大量通信,启发我从初一开始自学物理和哲学。

    “文革”使得我对政治经济学产生了巨大的兴趣。在“文革”期间,我的思想受到的一个巨大冲击来自于一个辩论:什么是“文革”的性质?当时的官方说法是,“文革”是阶级斗争。

    但什么是阶级斗争?我被这个挑战性的问题激励得如醉如痴,希望要弄明白,为什么在社会主义制?#35748;?#20250;产生出新阶级。从逻辑上,只有解决这个问题,才可能过渡到共产主义。

    为了解决这个问题,我开始理论探索。在对政治经济学一无所知的情况下,自学了大量的马克思著作之后才意识到,在马克思主义里面,研究阶级和阶级起源的领域是政治经济学。这就是我自学政治经济学的起点。

    这个自学,并不是因为我要自学这门学问,或有任何什么目的,只是因为我有问题想要解决。

    为了理解为什么社会主义中国会产生新阶级,除了马克思主义理论探索,在上山下乡运动开始之前的一年,我主动去了农村,到了黑龙江的农场。

    但是,在“文革”那个时代,因为探索政治经济学,我在农村被打成了“反革命?#20445;?#34987;迫停止了政治经济学的学习和探索。我以为大概一辈子要呆在那里,作为“反革命”接受劳改。

    1968年底,许成钢(后排左一)

    与下乡的同学去看?#21271;?#30340;同学

    如果精神没有寄?#26657;?#20316;为“反革命?#20445;?#27963;着还不如死,剩下的问题只是活着还是死去。如果活着,还能干什么对社会有意义的事?在求生的欲望和寻找精神寄托中,我找到了一个缝隙,就是回到过去曾经着迷的电子工程上去。

    因为不涉及政治,而且对农场的工作和人们都有用。这个努力得到了允许。

    在那个残酷的时代,自学,成了我精神寄?#23567;?#25968;学物理中学到的规律美好而和?#24120;?#23545;我的精神像是一种宗教。同时,我的技术能力对我的处境起了很大的改善作用。

    我所在的机械化农场,有大量的技术问题需要解决。我有一些想法,希望以技术发明来大幅度提高效率。但实现这些想法,需要坚实的工程设计能力。

    为了系统地自学工程,我自学了高中到大学的数学、物理、电子工程、自动控制。经过一段时间自学,我把中国大学的教科书都读完了,自认为都掌握了。但是理解水平仍然很?#20572;?#19981;能达到进行设计的要求,无法实现我的发明。

    有一次,我跟当时在同一个连队(村子)的同学王贞平提到这件事情,他建议我去读国内影印的美国大学教科书。但我只念过初二,英文不?#23567;?#20182;说,英文很容易,建议我读已经懂得内容的英文的电子学教科书。因为已经知道内容,所以英文就变得很容易。

    之后,再去读没学过的电子学的教科书。我的第一本英文教科书是?#26029;?#20195;电子学》(Morden Electronics),美国1948年出版的大学二年级教科书。

    这本教科书的内容对我来说很?#24120;?#25152;以这一本书读完,我就可以用英文自学电子学了。除了自学《控制理论》、《模拟计算机》、《数字计算机》等之外,也?#35272;?#33521;文自学了数学、物理等。

    1976年,许成钢(左一)

    与马号的农民(在农场称?#29616;?#24037;)合影

    那些英文书籍都是我母亲从?#26412;?#23492;来的。在监督劳动下,所有寄过来的东西都要历经检查,确认无害再转给我。我给母亲的信,也需要交给他们读过,然后由他们寄走。

    他们看寄来的书有很多数学公式、电路图,等等,就不再限制。此外,我帮他们修理电子和电器设备,让他们很高兴。本来作为一个“反革命?#21271;?#30417;督劳动是很残酷的,但是能够帮他们修理机器、解决难题,他们就放松了对我的管制。

    “文革”结束我获得平?#30784;?#22312;恢复高考时,我自认为我已经自学了两个不同领域的大学主要课程,不应该浪费时间读大学,因此没有参加高考。

    后来全国研究生考试?#19981;?#22797;了,我考了工程方面的研究生。我原本更有兴趣考政治经济学,但我不愿意死记硬背官方的政治经济学标准解释。所以我宁愿考工程,因为数学、物理、工程的考试,更侧重的是分析能力。

    在清华念工程研究生期间,我大量时间还是自学。我是第一个在清华大学机械系做计算机辅助设计(实际上是有限元分析加非线性规划的组?#24076;?#30340;研究生。而清华是国内最早做这方面工作的,所以没有人做过这方面工作,也没有相应的教学?#25165;擰?/span>

    我自己找来的最主要的文献来自麻省理工学院,包括著作和刊物。当时我的研究工作,主要是提出算法和把算法变成可以执行的软件,用来计算结构力学的问题。

    研究生毕业的时候,清华很希望我留下来做博士论文。1981-1982年,新成立几年的中国社科院,组建数量经济与技术经济研究所,需要既懂政治经济学又能操作计算机的研究人员。我决定毕业后去中国社科院。虽然我对工程仍然有很大兴趣,但是兴趣远没有对经济学那么强。

    中国社科院新组建的这个研究所,一个研究室来自于经济所,是以前研究投入产出的学者。代表人物乌家培,是这个新组建所的第一任所长。

    另一个研究室来自工业经济研究所,朱镕基就是那个研究室的,是从工经所过来的。后来他被调到经委(注:国家经济委员会)去了,但他一直带研究生。他在我们所的研究生是楼继伟。

    还有一个研究室是从科学院综合考察委员会过来的。在组建期间,杨小凯曾经是我们所的同事。

    数量经济与技术经济研究所,这个名字是从苏联来的。所谓数量经济,是为计划经济服务的,所谓的投入产出,是从计划经济里衍生出来的一个学科。

    所谓技术经济,也是苏联的概念。在苏联的计划经济制?#35748;攏?#20219;何大的工程项目,在计划期间,都要进行成本效益分析。苏联把成本效益分析叫技术经济学。

    所以,组建这个研究所时,所里学术比较强的人,很多是留苏背景的。即便不是留苏,使用的方法和思考的角度也是从苏联学来的。

    这个研究所里能读英文文献的人很少,我是那里极少能主要?#35272;?#33521;文文献工作的人,实际这也是个自学过程。

    秉承初?#27169;?#20852;趣不变

    1984年,哈佛燕京学社来国内挑选哈佛大学的访问学者。国内的候选人来自中国社科院、北大、复旦、山东大学、南京大学、中山大学等。我被研究所和中国社科院选为候选人。

    哈佛燕京学社通过面试,平均?#29992;?#19977;?#27597;?#20505;选人中挑一人,资助去哈佛访问。那年的面试官是哈佛燕京学社的副社长?#32431;耍‥dward Becker)。他对我的经历很感兴趣。

    到美国?#38498;螅?#20182;们对我说,你还年轻,如果愿意念博士学位,他们提供奖学金。哈佛燕京学社是个独立的基金会,需要我自己申请,申请到任何顶尖学校他们都出钱。我申请了六所学校,得到芝加哥大学和哈佛大学的录取。我最后决定到哈佛。

    在申请进入博士班的时候,我计划的研究题目是社会主义制?#35748;?#30340;技术创新。计划使用的研究方法与格瑞里克斯(Zvi Griliches)的工作密切相关。我已经做了些工作,发表在数量所的?#21448;?#19978;。

    在申请博士的时候,我说社会主义制?#35748;?#30340;创新面临很大的挑战。因为制度不同,许多在市场制?#35748;路?#23637;的理论模型不能简单应用。我并不知道,当时哈佛经济系的系主任正是格瑞里克斯。我的申请得到了他本人的回信,他说非常高?#23435;?#21040;哈佛从事这个研究。

    格瑞里克斯是创新经济学最重要的奠基人,人们都认定他要得?#24403;?#23572;奖,很多他的学生都得了?#24403;?#23572;奖,但是他去世早了一点,没有得到?#21040;薄?/span>

    我原来想从经济计量学的角度,研究为什么计划经济在创新方面很差。进入哈佛后,听了马斯金(Eric Maskin)(2007年?#24403;?#23572;奖得主)讨论激励机制的课程改变了我的兴趣。我发现研究与激励机制相关的制度问题,是我真正从来都想干的事,只是过去没有找到理论的切入点。

    一方面,我的兴趣似乎不断改变。另一方面,我兴趣的最基本的内涵一直没变。不断在变的是具体内容,但?#20146;?#37324;的基本问题一直没变。创新与制度的问题我关心了一辈子,现在仍然是我的兴趣所在。我在长江商学院讲课还讲这个。

    我对很多东西有兴趣,我现在研究人工智能,我不可能成为人工智能的专家,但我的知识背景和我的兴趣,决定了我?#38047;?#27604;较扎实地掌握人工智能一些最基本的内容,知?#28010;?#26159;怎么样发展过来的,用什么办法,能解决什么问题。

    我现在和这方面的专家在合作,做实际的人工智能应用工作。我们不光讨论人工智能的影响,还用人工智能技术做一点技术研究工作。

    在多数人的概念中,学生应该是学校教出来的,自学是很少的人能做好的。但如果我们讨论的不仅仅是学生,还包括研究工作者,那么,所有好的研究工作者的研究能力都来自于自学。

    因为任何研究都包括自学的过程,一个人能不能自学,决定了这个人能不能做研究,任何必须有人教的人永远不会做研究。

    做研究一点不稀奇,也不少见,小孩子都可以做,任何人都可以做。专业的,业余的,都可以做。大量的发现、发明、创造是业余的人做的。

    当然,作为职业,现在通常是通过上课学习、考试,直到拿到了博士资格之后,才开始研究。但人完全不需要局限于这个形式和阶段。

    要创造机会,让孩子?#26377;?#23601;自学,但国内教育方式是灌输式的,可以很早就训练一些技巧,但许多最重要的能力,?#23545;?#36229;出训练得到的技巧。

    而且,几乎所有可以训练的技巧,早晚一天会被人工智能超过。但是,任何人,掌握了超出训练得到的能力,人工智能就追不上了。

    犹太人可能是出人才最多的族?#28023;?#20182;们的教育是要孩子?#26377;?#23601;要学会挑战,甚至连念经书都要挑战。他们父子之间,师生之间都不是服从的关系。小孩子从学校回家,父亲往往会问,今天你问了老师什么问题?你挑战老师了没有?他们?#26377;?#25945;的是挑战。

    如果强调服从,人不可能有什么创造力。这种问问题、挑战的精神,是自学和探索的起点,也是动力。

    友情提示

    中国经济学人官方微信?#29275;?#33521;文版)全新上线,

    ChinaEconomist

    An English language periodical that publishes original academic papers and research reports on the Chinese economy

    作者:许成钢

    来源?#21495;?#28227;新闻

    www.36037731.com true http://www.36037731.com/seduzx/673573/303343679.html report 11219 为您提供全方面的真正厉害的人,都是如何自学的?相关信息,根据用户需求提供真正厉害的人,都是如何自学的?最新最全信息,解决用户的真正厉害的人,都是如何自学的?需求,原标题:真正厉害的人,都是如何自学的?没上本科直接读研,公派访学成为哈佛博士,回顾自己不同寻常的求学之路,许成钢认为,自学能力的养成很关键。什么样的人才是真学霸?今天为你分享长江商学院经济学教授许成钢的自学经历,希望能对你有所启发。许成钢长江商学院经济学教...
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