• 人教版小学数学教材三年级下册年月日教案

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    人教版小学数学教材三年级下册《年月日》教学设计

    教学内容:义务教育六年制小学数学三年级下册第46-49页

    教学目标:

    知识与技能:认识时间单位年月日;知道大月、小月,平年、闰年,记住每个月的天数,初步学会判断某一年是闰年还是平年。

    过程与方法:通过探索和交流,激发学生学习数学的兴趣,进一步发展数感,培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

    情感态度与价值观:引导学生在参与探索?#23548;?#27963;动过程中学会合作、交流和简单的评价,同时培养学生珍惜时间的良好习惯。

    教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年。

    教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法,平年、闰年的判断方法。

    教具准备:课件、多?#25945;?#33258;制年历

    学具准备:年历卡

    教学方法:自主探索式合作学习

    教学过程:

    一、创设情境,生成问题

    1、同学们,你知道自己的生日是那一年的几月几日吗?(生作答)

    2、激趣设疑:可是我的朋友芳芳却非常难过,因为她今年已经十周岁了,可?#36824;?#20102;三个生日,你们想知道为什么吗?那么我们先来和年月日交个朋友吧!

    板书课题:年月日的认识

    (设计意图:通过生活中的?#21525;?#24341;出课题,既激发了学生的学习兴趣和探究欲望,同时又使学生体会到生活离不开数学。)

    ?二、探索交流、解决问题

    1、年月日的关系

    请同学们拿出准备好的年历卡,仔细观察,相信大家一定有很多收获,将这些收获在小组内说一说!

    (1)学生观察、讨论。

    (2)教师根据汇报整理知识

    ????提问:换个年份,每个月的天数也是这样 的吗?

    根据学生汇报进行板书。

    一年:12个月

    31日:1、3、5、7、8、10、12

    30日:4、6、9、11

    2月:28日、29日

    3)小结?#21644;?#23398;们的真不少!看来只要用心观察,你会发现身边有很多数学知识!

    (设计意图:让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习,满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动,使学生的学习结果得到验证,从而加深了对知识的理解。)

    2、认识大月、小月

    ?#27493;猓?#20154;们通常把一月中有31天的月份叫做大月,30天的月份叫小月,2月很特别,叫平月。要想和12个月交朋友,首先要记住它们,你们有什么巧妙的方法吗?

    (学生展开想象回答:数拳头……)

    师:让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧!(课件出示左拳记月法,师生模仿、记忆。)

    师:除了用数拳头的方法之外,还可以?#27599;?#35776;来记,一起来看看吧!

    课件出示:一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年二月加一把。七月前单月大,八月后双月大。

    游戏巩固新知:教师报一个月份,是大月,学生点头;是小月,学生击掌;是平月,伸开双臂。

    (设计意图:《新课标?#20998;?#20986;数学教学目标要培养学生的创新精神和?#23548;?#33021;力,引导学生探索识记大月小月的方法,正是在这一理念指导下设计的,此外,利用多?#25945;?#21521;学生介绍左拳记月法,可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)

    3、平年、闰年的认识、判断和计算

    (1)平年、闰年的认识和计算

    刚才我们在观察年历卡的过程中,我们知道二月有28天的,也有29天的,为什么二月份这么特殊,天数不一样呢?#35838;?#20204;一起打开数学课本48页,答案就在课本中,我们一起来读一读好吗?

    (根据阅读,课件出示:二月只有28天的年份叫平年。

    二月只有29天的年份叫闰年)2)让我们听听科学家们的解释吧!

    (课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律)

    (地球绕太阳一周为一年,月球绕地球转一周是一个月,地球自转一周是一天。地球自转一周的时间是365天5小时48分46秒。一年?#23548;?#26159;365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算,那么一年就少算了大约六小时,四年就少算了24小时,大约是一天,每四年就增加一天,这一天就增加在二月,所以有的年份二月是28天,有的年份二月29天。)

    你能计算出平年闰年分别有多少天吗?

    (学生讨论,计算)

    算法一:平年全年365天,用7个大月?#30001;?个小月,再?#30001;?月28天,算式是:31×7+30×4+28=365(天)

    算法二:闰年全年366天,用7个大月?#30001;?个小月,再?#30001;?月29天,算式是:31×7+30×4+29=366(天)

    ……

    (教师根据学生回答课件出示算式)

    (3)平年、闰年的判断

    想和平年闰年交朋友,仅仅知道它们的名字是?#36824;?#30340;,必须学会判断哪一年是平年,哪一年是闰年。别着急,我们找找规律看。

    (课件出示2001年—2011年二月份天数统计表,引导学生观察讨论)

    ?年份二月份天数是平年还是闰年

    1998年28?

    1999年28?

    2000年29?

    2001年28?

    2002年28?

    2003年28?

    2004年29?

    2005年28?

    2006年28?

    2007年28?

    2008年29?

    说一?#30340;?#30340;新发现。

    根据这些新发现,我们可以采用哪些方法来判断平年和闰年?

    练习:教师再次提起芳芳生日的问题,引导学生利用判断平年、闰年的方法来解释原因。

    (设计意图:在这一?#26041;?#20013;,把学习的主动权还给了学生,学生动眼“看”数学,动手“做”数学,通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式,参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时,也培养了学生创新精神和探索能力。)

    三、巩固应用,内化提高

    1、?#36816;?#26524;,做练习

    老师这里有一些水果?#35745;?#21516;学们可以选择你?#19981;?#30340;,然后回答它带来的问题,如果你答对了,我会送你相应的水果,有获胜的?#21028;?#21527;?

    2、我爱动脑筋

    老师还想考考爱动脑筋的孩子,谁最爱动脑?(利用?#26469;?#30340;方式做配套练习的相关习题)

    3、开放题

    在我们的生活中,有些日子是不平常的,你能说出几个重要的日子吗?

    4、出示一个自制的年历,学生观察后,提出希望,课后展开想象,动手设计一个。

    (设计意图:练习设计突破了?#20843;?#25968;学练数学”的狭隘框框,目的就是体现练习的趣味性、层次性、挑?#21483;裕?#20026;学生的个性化学习提供宽敞的?#25945;ā? 四、回顾整理,反思提升

    不知不觉40分钟转眼间过去了,谁能说一?#30340;?#26377;什?#35789;?#33719;和感受?#30475;?#20170;天起,我们就是年月日时分秒的朋友了,我们应该怎样?#28304;?#23427;呢?(学生畅谈体会)

    ?#30001;歟?#26377;关时间的名言

    课件出示:

    一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

    完成工作的方法是爱惜每一分钟。?--达尔文?

    放弃时间的人,时间也放弃他。——莎士比亚

    ……

    (设计意图:本着“小课堂,大社会”的教育理念,对学生进行爱惜时间的思想教育,体现了数学教学的人文性,在学生谈体会,谈收获的同时,引导学生对自己?#20843;?#20154;进行正确的评价,从而使学生正视自己的进步与不足,为学生的心理发育打下良好的基础。)

    板书设计:

    ??????????年月日

    一年:12个月

    31日:1、3、5、7、8、10、12

    30日:4、6、9、11

    28日\2月

    29日/

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