• 树作文之作文猴子种果树补充短文内容

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    作文猴子种果树补充短文内容

    【篇一:猴子种果树作文】

    自从猴子种了杏树苗,又改种桃树,种了桃树又改种樱树,种了樱树又改种枣树,最后什么也没种成。现在呢?猴子得到教训,决定不再听乌鸦的话,好好种桃树。 清晨一大早,猴子就栽进一株桃树。给桃树浇了浇水,水滴在桃叶上,显出一道道五光十色的彩虹,猴子感到十分高兴。 三天过去了,桃树苗快长大时,乌鸦又对猴子说:哎呀,猴子大哥,你怎么种桃树了。

    我不是告诉你桃三樱二吗?你忘了,快改改。猴子不说话。乌鸦急了:你怎么了,快呀!见猴子不说话,乌鸦只好飞走了。 从那天起,猴子跟加照顾桃树苗,每天它早出晚归。春天,它给桃树下插了几根篱笆;夏天,它在桃树下的不远处搭了个棚,好给桃树lsquo;透气rsquo;;秋天,它给桃树捆上稻草,防止受凉而枯萎;冬天,它给桃树又加了几层稻草,坚持每天看望。

    冬去春来,桃树苗已经长成大树,但是始终没有开花结果。为了这事,猴子整天愁眉不展,它以为自己种树的方法做错了,赶紧去书店买了好多种树的书。一篇一篇地阅读,就连一个字也不放过。看啊看啊,整整用了三天三夜才看完。 第四天,见过猴子的,都大吃一惊:原来就瘦的它,显得更瘦了。乌鸦又飞来,得意的说:大哥,瞧!我都说不要种桃树,你还种。你现在瘦得像根?#23601;罰?#20572;下吧。

    猴子没有说话,乌鸦只好又飞走了。乌鸦走后,猩猩妈妈走来,劝说道:孩子别种了,停下吧,累得像什么样了,快回家哦!猴子抬起头,不紧不慢地说:谢谢您,不过我都种到这种程度,做事不能半途而废呀!说完向桃树走去。猩猩妈妈摇摇头,无可奈何的走开了。猴子看完书后,眉头松散,露出了微笑。它明白还得需要两年的时间。

    光阴如箭,日子一天天过去。第三年春天到来,醒来的猴子发现桃树上开着粉红的花,十分艳丽,似乎一位害羞的小姑娘。小猴子兴奋得吃不好,睡也不好。秋天,桃树结果了,火红而烁大,猴子的劳苦总算没白费。这一天,猴子把桃子一个个的摘下来,给?#32771;?#27599;户送去。当动物们吃着它的劳动成果,猴子心里美滋滋的。而乌鸦惭愧的低下了头。

    猴子很不理解,为什么他什么水果都没有吃到。他折腾了好?#25913;輳?#21364;什么树也没有种成。猴子正望着樱桃树苗抓耳挠腮时,一只美丽的百灵鸟从树枝上?#19978;?#26469;,对猴子说:猴哥,猴哥,我可以告诉你为什么你没有吃到水果。因为你没有耐心,没有主见,急于求成,所以什么树也没有种成,什么水果也没有吃到。

    猴子听了百灵鸟的话,觉得百灵鸟讲得很有道理,于是立刻?#31181;?#19979;了梨树。他这次改掉了上次的毛病,耐心地?#21364;?#30528;树成活。谁对他说时间太长,他都摇摇头说:没关系,我可以等下去。于是过了五年,梨树结果了。

    猴子摘了一大筐梨子。梨子黄澄澄的,大大的,看起来很诱人。猴子吃到了又香又甜的梨子,很高兴。他看着自己的劳动成果,心里比吃到了蜜还甜。他一边吃梨子一边想:百灵鸟说的话是对的,要有耐心,有主见,不要急于求成才能办好事。我要记住了。

    接下来?#25913;輳?#29492;子又?#24188;?#31181;下了杏树、桃树,并且成功地吃到了好吃的杏子、桃子。

    猴子在心里牢牢记住了百灵鸟说的话,以后他做什么事都不急于求成,变得很有耐心,有自己的主见了,而且每一次办事?#24049;?#25104;功。他也?#26377;?#37324;深深地感激百灵鸟,让他明白了许多道理。

    【篇二:《猴子种果树》续篇作文】

    [《猴子种果树》续篇作文]

    小猴子种了一?#32654;?#26641;苗,听信了乌鸦的话,改种了杏树;又听信了喜鹊的话,改种了桃树;最后听信了杜鹃的话,改种了樱桃树,《猴子种果树》续篇作文。谁想樱桃好吃树难栽,到头来什么树也没种成,它十分后悔。

    春天又来到了,大地苏醒了,又到了种树的好时节,小学生作文《《猴子种果树》续篇作文》。小猴子心里默默地想:前?#25913;?#25105;就想种梨树,可没种成,今年我一定要再试一试。于是,它买来一?#32654;?#26641;苗,种了下去。

    小猴经常给树苗浇水,施肥,照顾得别提有多周到啦!在猴子精心培育下,树苗长高了,成活了。日子

    一天天过去了,收获的季节来到了,而猴子却未看到一只梨子。这时的猴子没有灰心丧气,也没再听信任何人的?#37266;?#30862;语,而是继续锲而不舍地给树施肥、浇水。功夫不负有心人,又过了一年,梨树上终于结满了黄澄澄的梨子。猴子看在眼里,喜在心上。它摘下梨子,挨家挨户地给小动物们送去

    通过这件事,小猴子明白了:做任?#25105;?#20214;事,要有主见,还要有持之以恒的精神,这样才能取得成功。

    【篇三:《小猴子种果树》教材解读】

    《小猴子种果树》教材解读

    童话剧

    《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发?#26494;?#30465;的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。全文工有9 个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗,就等着吃梨子。第二至八自然段,写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种,种了拔,结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。

    在教学时,可以从看图入手,揭示课题,并让孩子对课题进行质疑:小猴子种果树,种了那些果树?它是怎么样种果树的?结果怎么样了?,然后让学生带着这些问题自由朗读课文。“学贵有疑”。低年级的学生还处在不会很好对课文提出问题的时期,就需要教师在教学的过程中不断的引导,使质疑的问题逐步深入,有一定的深度和宽度。

    教学第一自然段时,是让学生在自读自悟,然后再经过老师的适当点拨,抓住关键词语来感悟到猴子等吃梨子的急?#34892;那椋?p> 教学第二至第八自然段时,可根据这几个自然段相似的结构特点,进行教学设计。《语文课程标准?#20998;?#20986;:学生是学习?#22836;?#23637;的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学内容相近、叙述?#38382;?#30456;似的段落时,采用“先扶后放”的教学方法,先由老师重点指导学习二、三自然段,再以小组合作的?#38382;?#23398;习四、五、六、七自然段,然后全班交流评议,此过程中教师只须适当点拨。在这样的教学过程中,既体现了教师的指导作用,也体现了学生的主体地位,学生学会了合作,学会了探究,评价的能力也得到了提高。

    教学第九自然段时,抓住“就这样”,引导学生联系前面的课文内容进?#20852;?#32771;、并讨论,说说猴子最后“什么树也没有种成”的原因。

    在教学这一课时,学生在初读课文后,能初步形成对故事的整体感知,但对文中精当的?#30465;?#21477;?#36879;?#26377;个性的语言还不可能有所领悟;能模糊地感知小猴子在种果树中表现出的急噪,但容易把其原因归咎于小猴子?#36947;?#25110;三只鸟儿多嘴,还不能感悟到故事中角色的鲜明个性。这样,我们教师就要引导学生抓住小猴子在种树过程中的“等不?#21834;?#24515;理,体会小猴子和三只鸟儿的特点。可以让学生自己创作,把本课改编成童话剧,让学生扮演课文中角色,为角色设计台词,在?#23548;?#20013;积累语言,在应用中提高语?#38405;?#21147;。也许改编的虽然很稚嫩,但表演中,孩子

    们特别活跃,努力地表现这只小猴子没有耐心,听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话,不断改种果树,最终一事无成。“阅读是一种?#28784;?#23548;的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题,进而解决问题的。在最后的课堂?#30001;?#20013;,让孩子们讨论:你想对小猴子说什么?或如果你是小猴子,你会怎样对待别人的话?#21051;?#35770;后交流。此举主要是让学生在说话训?#20998;谢?#32047;语言,并在说话训?#20998;?#23398;习该怎么对待别人的话,养成思考的习惯、遇事能有自己的主意以及个性化的感悟寓意!在对猴子进行评价时,可?#36828;?#20803;化,要尊重孩子个性化的理解与感悟,可以进行适当的启发与引导,并展开讨论。

    在升华寓意的同时,应让学生学会应用,联系生活?#23548;?#21152;以引导,别人失败的教训自己要引以为戒。在教学过程的最后,可以设计一两个情景,进行寓意的拓展和?#30001;歟?#26159;学生在深化寓意的同时,也明?#33258;?#29983;活中该如何灵活的运用!

    猴子种果树作文

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