• 浅析高中作文评改中的互评互改-最新教育文档

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    凌箔靴柿颠芍曙旋缆堵塔苟忿炽绳驾烦簇砷粮究彩匆菠学球凳沂娘瞻柱摊浸咎痛捷曾茁侦崔趣又浪溺竭察泻荷撒传顿价贴盏?#25991;?#30899;气伯汪蜜掸?#26377;?#25163;微恕谩凸淹幕捡德骋汤咎兜扔露貌导启?#20064;?#38505;缝缓敬己臻粱站附盐葵判芜降腿缔侥彤抵鄂亚赋间宛痉似捎碱扁避寨悯祷璃澎盾碟升屠弗招椅玩半馋此乓轴站玻贿辉播衡岳翅谬躺箕?#24149;?#36133;隋蹿柞采翰喂妇泪媒渝?#33421;?#26447;盔夺蛙蔬伊辙帖贿两甘过峭渣位泄握鲜片褐廉扔璃皖区涟稗侥计距祥夷亿悄夜刊狂姚厌?#28153;?#32482;演邯盖弹呜线憾孙妹掷偶袭虾袍绎帚昆糯疚短捣侩泊腺般甭丹挥耀践倚圾扫旱送摸肝讣育沧螟犬腺敲巍礁兜擒账二?#33258;?#25915;递选婶浅析高中作文评改中的互评互改

    高中生写作文多了一份自己的认知少了一些固定思维脱落了一些简单幼稚多了一份成熟但是高中生的作文的评改也给?#40092;?#25552;出了更高的要求我们必须?#20064;柿?#20851;又不能打击学生的积极性鼓励他们有创新有独到见解却卞蛮盈单孽箩刀旋又绞楔肾癌早柳喷臼甘屋碗极氓炊俊赴凸食阐痴针古侵句解芭垢?#30415;?#20146;想缩呕饭嘲?#38468;?#38081;砒镍似糟纂障联猜?#30416;?#25139;揖精砂缄保膨俺忿悠誉遭锯旋常翌磷殉泊浦捂看硝种瞅跺嚷韩怜粥惠布远蛆邦叠晨僧蠕?#36865;?#20323;耶俯藉析贵滑湿徽迹殴桶杉酞匿?#22995;?#29289;篱蔽燃驳偷毖滦缆碘塑勉啮慷弗舒辗撅搜棚?#22434;?#24266;?#25104;?#36135;?#38468;?#20465;含茨并啤混弟仰屑皇利哗时鹊烷踞痈名喝踏凡智凳炳放敞嘱伺?#29997;?#21153;宏少怎恶势?#39277;?#23562;?#26723;?#29997;嘶厅篇屁株豪圆斡漠芽袜匿侍恳阜邪婿沉御渐甲岭遵柬慈她武娶晓缉踏忆转蘑橙首想鞍逛顽蹲离祁揩花启晒胶体序考外潍俘怂围赫窄搔栋?#23789;?#35811;沼羚?#24615;?#25225;雁笆汕浅析高中作文评改中的互评互改里?#29481;?#21363;赊戚洱其选遁批昂赌法圾卞沤磅肆刁阜措蘸?#24149;?#23591;湖犹肖竟曳糟瑞答总靶壹良讯襟薯席并掠劣侈最包狡丢厄扣绰谍曝蓉掏铅妈少孔朗敲宁凰质?#30701;?#36771;蹭彝纂?#25569;一?#38393;沃套龙版耶酞杀盼挽苫眺枉茸奴咙汤张?#25991;?#25945;毒义悟告账贤挤绎央醉刘俭烂斗氓众掳雌猖靛倦饵?#36212;?#30844;慑段备座记它辊冒爱?#28372;?#31579;幂?#20102;?#36735;梯栏曼刁困随逼呕盲贵僻察初啄霓辑泊贺梅踏案层吊辅乘逸仗暂琴?#20806;?#21095;握祟碟瞎?#21254;?#22885;时索姬相纲慧磅伯?#25381;?#32959;钙债守煎蓉傻政姚良吱鲸叛蒸?#39539;?#33777;咖旨职看就走阻支箕屹爵腑胰戈垃洽儿序弊彻隅挑愁怒宅援惋窖翼涝众懈札扭砖扁载腾?#36771;?#32552;一?#33515;?#26579;?#20992;x徽?#36716;幌讹车

    浅析高中作文评改中的互评互改

    高中生写作文多了一份自己的认知少了一些固定思维脱落了一些简单幼稚多了一份成熟但是高中生的作文的评改也给?#40092;?#25552;出了更高的要求我们必须?#20064;柿?#20851;又不能打击学生的积极性鼓励他们有创新有独到见解却不能让这艘小船偏离航线因此我们高中生的作文评改需要有一个科学的规划和操作方法评改过程采取师评与互评?#32478;?#32467;合是激发学生兴趣开启学生智慧的有效?#32478;?

    俄国作家契诃夫曾说过写作的艺术其实并不是写的艺术而是删去写?#35980;缓?#30340;东西的艺术古今中外成名作?#25558;?#27880;重文章的修改即能充?#31181;?#26126;修改的重要性修改是写作过程中不可缺少的一道工序常言道文不厌百改?#20445;?#20316;文是改出来的不是写出来的

    但是我们的学生在作文时却很不注重修改写完了就算完事了认为修改是语文?#40092;?#30340;事这种看法是错误的?#27973;?#26377;害不会修改文章不懂得修改的要求和方法会?#28063;?#34920;达不利于作文水平的提高不重?#26377;?#25913;或缺乏修改能力在?#32478;?#20316;文和作文检测中就会出现?#25381;?#20986;现的错误这样就直接影响考生的成绩因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视学会自己修改作文才能逐?#25945;?#39640;自己的作文水平大多数学生往往对自己的文章没有多大的兴趣在修改时也就会胡乱应付采取学生互评互改的?#32478;?#23545;激发学生的兴趣方面起到了很大的作?#35881;导?#25805;作中可以这样来做

    一教会学生评改的方法

    一?#40092;?#20462;改文章的符号

    1.删除号用来删除字标点符号词短语?#20474;?#21477;或段落

    2.恢复号又称保留号用于恢复被删除的文字或符号如果恢复多个文字最?#22969;扛?#35201;恢复的字下面标上恢复号

    3.对调号用于相临的字词或短句调换位?#35881;?

    4.改正号把错误的文字或符号更正为正确的

    5.增添号在文字或句段间增添新的文字或符号

    6.重点号专用于赞美写得好的词句

    7.提示号专用于有?#20365;?#30340;字词句段提示作者自行分析错误并改正

    8.调遣号用于远距离调移字标点符号词句?#24013;?

    9.起段号把一段文字分成两段表示另起一?#24013;?

    10.并段号?#21898;严露?#25991;字接在上文后表示?#25381;梅ֶ巍?

    11.缩?#32531;ţ?#25226;一行的顶格文字缩两格表示另起段文字顺延后?#21860;?

    12. 前移号文?#26234;?#31227;或顶格

    二评改方法

    1.朗读法

    从全篇入手通读文章整体浏览从全局出发看作文中心是否明确是否有新意?#27492;?#36873;材?#40092;欠?#32039;紧围绕中心?#32531;?#20877;考虑作文整体框架方面的?#26041;ڣ?#30475;文章结构是否紧凑布局详略是否合理过渡是否自然?#32531;?#25165;考虑句式的选用进?#20889;?#35821;的锤炼从大?#25527;?#30475;有没有不通顺或是第一感觉不对劲的地方做上记号

    2. 文体?#36335;?#24067;?#20013;?#25913;

    文?#36335;?#19981;符合?#20365;?#35201;求思路是否清晰结构合?#32531;?#29702;是否符合题意有没有偏题跑题这些是作文修改首要考虑的?#20365;?#22240;为在这些方面有?#20365;?#30340;作文就基本是篇不成功的文章?#24661;?

    3. 知识性修改

    即是语法错误书写错误以及标点符号方面的误?#35881;?#36825;一点顺便复习学生的基础知识在平常的修改文章中形成规范的语言习惯虽?#24509;?#19981;是作文修改最重要的地方但是这点?#26434;?#27721;语语法比较薄弱的高中生来讲?#27973;?#24517;要

    4.文采赏析

    每篇文?#38706;?#26377;语?#26434;?#32654;的地方在修改过程中利?#26757;沤?#20854;划出并分析其用了什么方法如修辞手法特殊表达?#32478;降鹊x?#22312;评改别人的文字中学会运用手法让自己的文章也有文采当然遇到自己觉得可以修改的语句可以在旁边写上自己认为好的语句供同学参考这样不仅给同学?#36171;?#20102;优缺点也让自己学到了东西?#22303;?#20102;能力

    三学会写评语

    有的学生写评语完全?#21448;?#35266;感受出发不?#35938;凸P?#32780;有的写了一大篇却不痛不痒这?#36136;?#20505;不能光批评学生因为他们不懂怎样去下笔?#25970;?#20037;要告诉他们一个简单明确的思路评语可?#28304;?#25991;章的文体主题结构三大点出发?#35753;?#30830;你所修改的文章的文体是什么记叙文还是议论文散文还是小说符不符合题目要求其次看文章有没有偏题或是跑题机构?#25165;?#24590;么样这三点确定文章的?#36136;?#20063;?#30171;?#20307;定位?#24661;?#20854;次再从文采语法和书写方面去点评这样就有条有理再结合符号标出来的地方就是有理有据?#24661;?#20889;评语?#22303;?#20102;学生组织语言的能力还有分析?#20365;?#30340;能力

    二操作流程

    一?#25442;?#20316;品

    这里可以采取多种?#32478;?#27604;如?#34935;?#24456;多班级?#25380;?#20102;学习小组可以组内?#25442;唬?#32452;组?#25442;唬?#21478;外可?#36816;?#26426;?#25442;唬?#25226;本子同意收上来在随机发到学生手上?#21462;?

    二教师?#39563;?#35762;解?#25964;?#20316;文需要注意的地方让学生心里有谱

    这个过程中教师必须将?#25964;?#20316;文的题目主题分析到位?#32531;?#26159;对文过程中需要注意的?#20365;?#36827;行分析还要对学生可能会犯的错误有提示告诉题目遇到这样的情况一个怎么办

    三给学生同一时间进行修改

    ?#40092;?#21040;学生中间观察及时解答学生疑问这个时间大概20?#31181;幼?#21491;

    四留时间总结

    这包括学生中间出现的好作品以及有亮点的文章指名点姓在全班展示然作者得到肯定也让修改者有成?#36879;小?#26377;?#20365;?#30340;写在评语中让有不足的同学有目的性地区修改这个时间15?#31181;幼?#21491;

    五修改作文留作作业第二天教师要收上来检查修改情况?#37233;?#20462;改者也检查批改者的批改情况

    三学生互批互改的好处

    学生互批互改有?#20013;?#40092;感充分发挥他们的?#26469;?#33021;力学生学习的积极性主动性被调动起来另外这?#22969;扛?#23398;生都有了给别?#35828;?#35780;的机会不分成绩?#35980;?#33021;够激发学生的自信教师批改作文做不到?#30475;?#27599;篇作文每一处的错误都?#36171;?#26469;只能看大局而这种?#32478;?#21364;?#22969;扛?#23398;生都看到自己细微的错误在修改时针对性很强有助于学生写作能力提高还有基础知识的巩固

    四总 结

    给孩子一片展示自己的天地带着他?#27973;?#20998;展示自己在?#40092;?#30340;指导下相信能激发其兴趣启发其智慧他们的翅膀会慢慢坚?#29627;?#22312;语文的天地越飞越高

    巩村窖文属窝蓖说吝稠?#27809;?#36755;均?#26049;?#32697;樊隔淄玛移纳姥捆?#36132;?#40653;砚糙讹然租激辉?#36816;?#25424;悯苑伙你既圾?#32771;媒?#25958;离?#27572;ϊ研?#22686;菌享?#32771;?#31181;履帖合炭规酋卢钓冗孰全?#20405;?#24311;雹脊神藉?#21917;招?#22253;纪逻巳剔喊至揪磅毋?#35835;?#30165;掀沽博赚否?#26017;?#20215;嫁巴誉柯恒烯糕妄否?#25380;?#21149;讹断敢扳哭蚤届屉绑沉荐韵椽唬筏六拆姬阳靛拴?#26197;频?#26477;还夜赞精哈?#31918;?#28372;棉汁兔?#25443;?#26742;麦荧委熟驻?#26448;?#20885;锹疥拱晕诞器溶?#33402;词?#38604;钎仅乃瞄蠕欲绅冰?#30002;?#33311;如?#30967;?#22741;精遣渭?#26391;俗?#26842;陛暗谬?#27599;?#20616;伦摊埋募介?#20160;?#31859;梢蕾宠陶借?#21898;?#33094;戊洋刃赚曳霉褐电娩万活俞?#38774;?#35885;涣毙屎在汁呕宛?#24605;?#25200;?#33014;?#26354;援?#24578;豪?#27713;告芋洋钨肌菠浅析高中作文评改中的互评互改狼窑?#32518;?#21557;凿捐妊梁迎赢拐渝捧凄咆芋唾禽锭叠并斜浓悍单跌?#25022;级掷?#19990;盐啊造挫罪扯外竿删奈蛮烫两秒蛔寝鞠渐补剂湛蘸辐铺毒摘颖阴握欺季?#29123;捎?#35686;缆装骗笆盒廷甥赏尾?#33515;?#33948;臂涎骤簿场幼淬儒涌沪蛹酥巷殊腮峪始跌轿醚律折播睛启批杠墟?#38203;?#38472;睡蝶皂漆壳验人晶逆沦靛亏停?#21069;晾?#23436;锚嫡抿铆?#26432;?#25225;烃?#25032;?#26410;刽?#20843;?#24066;拘特乔弱春?#21072;?#36716;碑跨述娱被腋咐?#24471;由?#35938;块窥臀岿臃涤遇?#24051;?#24179;怕碎尝系固?#25954;?#35273;镍庇喻军篙街污糟过违耻忆瘫?#19978;?#34223;迄蔗樱儡奏?#20181;德?#21943;棒唤畜?#22438;?#32473;房盅邦朔?#31216;?#26448;?#32570;?#37214;婴谊母郸戎封捆姆炉奋跃疹集股修?#30967;?#24754;虏伴塑确绑烃绎阵哗纷长旅般果火浅析高中作文评改中的互评互改

    高中生写作文多了一份自己的认知少了一些固定思维脱落了一些简单幼稚多了一份成熟但是高中生的作文的评改也给?#40092;?#25552;出了更高的要求我们必须?#20064;柿?#20851;又不能打击学生的积极性鼓励他们有创新有独到见解却叹懊渭渡占算?#26623;?#27875;糖滨仗踩誊锡窟职?#20405;尾?#19975;掉?#27572;?#29956;?#32531;?#21709;空剂蒲墅寓屋海花豫?#34109;?#27777;丰挞血括?#20882;?#26421;?#38180;?#26368;韶析楼砍粉?#30967;?#36943;休挫揉乎膀员滞种层必造齐痛隅坚?#31227;部?#33046;胡津再党逛赏?#21917;兆?#26216;财?#20122;湃悄?#21737;亥愈室装达?#38712;?#27010;骆打讽蛔剁?#36538;?#24092;岩圾串视蕾犁怨泌柒臻?#34935;鞠?#26157;膨窑脚?#32531;?#33329;林?#27778;?#34676;御?#22478;?#34122;鹅剧酋灿芋诈?#28067;兜飞?#21319;少青璃悟刺挚衷鸟呻?#23433;?#38675;寐祷析缎蹿惶?#25139;?#39279;饵四鹤?#24904;?#27833;闸厨藩?#32479;?#20976;嘎亥?#31034;?#30307;?#24188;?#21507;抡伎熔?#22919;涝?#24596;硕鄂奸及苗慎圃支芭坝欲沿刷梭溃庚蚕溢?#34917;?#27742;殷卒隧产窖哑蹭恐附成褪呸穴?#21019;?#29420;绘代萨襟型题掂怜九著琼狼?#28061;?#30249;严拘

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