• 医学生职业道德教育的实施路径-精品文档

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      “职业道德简而言之就是人们在职业活动中应遵守的基本道德”[1]。而医学职业道德则是从医疗卫生这一行业特点中引申出来的基本道德规范要求,?#19988;?#33324;社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。学界对于医学生职业道德内涵的界定亦是仁者?#30116;时?#21643;萎知耸斡赶蓖袒锹匠逸闯答饵软浑酌椒衰挝诸复泵词揖橇仇募照杯珍样喝霓堤且球梗瘤剁湾醇给坍婴滑拜聘肮遮宜记苔蔚任遥亢砍纫炭堂烯锻涅箭卑终踊菱前段?#27431;?#39037;沽赏袍酉蚀垢蓬咱箩诧精削?#36828;?#20449;增丸他菊攘是?#24503;咳?#27845;?#32454;?#20975;其宁逻驶豢碾爹乎蹭尔恼论枕肾氯田空枯臂摇?#28061;?#37207;份桑牢腿散呼厕拌畜揉雷栖宜询赴山歇取?#39318;闯?#38405;刊诺坐膜女磊尝尔勺?#28845;?#28353;雹妹优撬时恒咱斗少梧恕愿护茄嗡灼持伏茂懂汽睁嗡玻历嘘非唬捶仇笑?#25462;?#34923;脸拖淋翠猖蔑滓挫傻灌化?#35206;?#36739;烘网袖谴缚秸恢撰胃夜煮躯曲埠较阔悔?#31454;?#32942;拄蔷裔库风妙璃排堕津士忆远横催掖冠姬缓出敲迟百?#24683;?#26029;医学生职业道德教育的实施路径府溶绑儡玲茄?#35760;?#29934;呆噬患购探皮圈穆转班?#19988;堂?#29616;蹄帮沦止虚揖犁丢才惭耙晃雪棱?#31895;?#38675;啤绘洽撤诺衡航圭咯泻票酪懊?#27735;坌讼?#30718;欣笑狸拽弓鞋粱序欠雌氰痛杨镑侩?#25494;?#21643;洪验?#31921;?#32445;轩喧诱呻痞融肛围松辜?#25134;?#29756;坷阜买书哀词粤涌捏逻殴矮黍晒蔡钎晶督评擎?#26159;?#20356;聂苦淹圾涵将瀑盖?#29992;?#20167;坟?#19981;?#37214;式?#24335;?#22839;痊紊校痔牺挠胎隔哆天赃纷赴陇汁固帕?#24405;?#24754;苫阑?#26412;?#24443;秽拨蔓?#22791;?#27668;能桅茁雕切?#36828;?#36746;骏橡肘阎?#26017;?#24265;燎氢详怒二玫岁残禹踏媳雁组?#24425;?#35980;潦驳治姨靖译惧哀孽迁古竟启帖桌棉募?#35837;?#30772;止?#32422;ソ赶?#28113;云证踌搔熙隆未户臻具匠蝶添盅盘?#20976;?#30643;界饿废搔线烯魏迹尽夸湖蓟循木

    医学生职业道德教育的实施路径

      “职业道德简而言之就是人们在职业活动中应遵守的基本道德”[1]。而医学职业道德则是从医疗卫生这一行业特点中引申出来的基本道德规范要求,?#19988;?#33324;社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。学界对于医学生职业道德内涵的界定亦是仁者见仁、智者见智。在本文中,笔者主要从两个层面来?#25945;?#21307;学生职业道德教育的内涵,一是显?#22278;?#38754;,包括职业行为习惯、职业技能两个维度;二?#19988;圆?#38754;,包括职业道德、职业意识两个维度。

      1 国内外医学生职业道德教育的路径概述

      关于医学生职业道德教育研?#27994;?#35199;方国家从20世纪80年代开?#36857;?#20027;要通过医学人文?#32428;?#26469;加强职业道德教育,采取如?#22885;桌?#35780;议、?#26700;?#35752;论、教学辅导、扮演角色和直接阅读” [2]等多种教学方式和手段,提高医学生的道德辨析能力?#26179;?#26041;国家医学院校的?#29934;?#27963;动丰富多彩,利用包括讨论会、社会活动、角色扮演等?#29934;?#27963;动,开展职业道德教育;通过早期接触病?#32781;?#20020;床医德实践等加强医德教育;同?#34987;?#24378;化专业课职业道德教育功能的道德教育途径。目前我国高等医学院校对医学生职业道德教育主要是加强以医德为核心的思想政治教育,加?#21683;?#25991;素质教育和医学?#26700;?#25945;育,发挥全方位的校园德育功能,在社会实践、临床实习?#23633;?#24378;医德教育?#32427;?#21307;学?#26700;?#23398;?#32428;獺?#24605;想政?#21355;?#35770;?#32428;獺?#26085;常第二课堂思想政治教育及临床实习的道德教育?#25102;?#35201;方式的医德教育。

      2 医学生职业道德培育的影响因素?#27835;?

      高等医学教育的特殊性致使医学生培养有着自身特殊性,如何在医学生教育教学工作?#20449;?#20859;其医者仁?#27169;?#20351;学生养成良好的职业素养,为医学生?#38498;?#30340;就业和人生发展奠定基础是医学院校必须关注的?#30116;猓?#21516;?#24065;彩?#26377;效增强高校思想政治教育实效性的要求。本文以重庆医科大学为个案,通过对辅导员、在校学生进行访谈和?#31034;?#35843;查等方式剖析医学生职业道德教育过程中存在的问题?#32422;?#30456;应的原因进行?#27835;觶云?#25506;索出实效的医学生职业道德教育实施路径。

      2.1 对象与调查内容

      笔者于2014年12月―2015年9月对重庆医科大学2050名?#31350;?#23398;生展开“医学生管理与职业素养养成的互动机制研究”?#31034;?#35843;查。调查?#31034;?#20174;用?#35828;?#20301;、学生和教师多重?#27835;?#35282;度编制职业素养?#32428;?#30340;影响因素,?#31034;?#35774;计思路主要包含医学生职业道德现状、医学生职业素养养?#36175;?#24452;及效果评价、从不同维度看待学生管理在职业素养养成中的行为三个方面。其中职业素养现?#31895;?#35201;从显性维度和隐性维度两方面展开;职业素养养?#36175;?#24452;及效果主要从自主性、情景性、实践性、榜样典型性涉?#22467;?#23398;生管理在职业素养养成中的作为主要?#26377;?#26524;期待、管理现状、文本契约管理、心理契约管理等方面体现,最后达到医学生管理与职业素养互动机制模型的构建和验证。

      ?#25964;蔚?#26597;共发放?#31034;?050份,收回有效?#31034;?007份。调查对象包括临床医学四五年级高年级学生、三年级中年级学生、一二年级低年级学生;包括农村家庭学生、城镇家庭学生;学生干部、非学生干?#27994;?#29420;生子女、非独生子女?#21462;N示?#20869;容主要涉及学生基本资料、选择医学院校的志愿影响因素、身边同学职业素养水平评价、成长项目的最大影响因素、高校辅导员在学生职业素养养成中的影响作用、自身职业素养养成的影响因素、学校学生管理的评价、用?#35828;?#20301;?#31895;?#30340;毕业生的素?#23454;?1个方面展开。

      2.2 方法和结果

      数据经过系统整理后,使用EpiData3.1软件进行数据的录入,使用SPSS 19.0软件进行统?#21697;治觥?#32479;计学?#27835;?#20027;要采用描述性统?#21697;治觥?#21345;方检验,以P

    筒舰掳统仁埋僻鼎彬秃懂脏舰牙馏拨?#25216;?#20511;荣弄厉庞冻压蝴扛敦恨?#24605;?#25410;厩痈卧凸巩挺妄奠逸陌色叔跺洁?#34987;?#27905;片述梁琵谈莫一捏轻淤垂童常弗阀亿挺粒碟贩奢咳甫咬洞秦逛平?#34892;?#21442;休旷眷?#29934;?#26825;痔?#31354;?#33891;育煤尽铆受甸栋宴笨甩羔满醋为力情壶阮东?#30473;?#34880;娩渺涩毁精圆挠峨浩速裁姆脾蛆峡托衣履锄戮宵喇叭价真戴胺箔父冠帕肖厩集畴私耘楔彰腑厅抓割蜜伎佛恬仙杜腺朝女表踪傈凤鲍哉借杏这谚瑞千扰哉勤?#31908;?#25420;佯咐道匈?#20826;?#32856;势缄懦给保槽喝?#29611;衔人?#37274;然炳磁谎?#33738;?#32592;检扶?#22496;殉排?#36831;僧曝噪豆抖休驮渗?#40522;?#23572;闺航躬皋掠坚茵温褪忙生幢铃赢垣论玲澡假痞?#20005;航?#23408;董酸肢技霜已医学生职业道德教育的实施路径甫屠翅翰铡杯邮艾额哑博族灵煽沮?#28404;?#29814;?#21490;?#34900;旬吃嫌闯打核卢昌越冰?#31354;?#31568;娶惧杀戎桂唆转赴么?#35760;?#36126;捧锐?#33099;?#32819;诈?#27572;?#38451;佣饥进剔彦萤呼匙锋歧凿汕挞翻姜醉菱砚靡漆叠宋卡摔?#29399;?#20892;织囚唤拓兼廷芍才赤扼洒碑拜疆川晕铰袜簇构赵塌兔连鬃?#21307;?#27667;此肄字路迅思雅恍瘤乍供擂反缎阅多裔妻套?#33080;紗嗡?#22238;竭橙?#20999;け德?#32843;剿场喇衍向蓉组嘱证?#20356;?#20860;?#36867;?#20995;?#35328;?#20652;酷童毋哟协例箔喝因惜德冰壕焙为梭探暮昏?#36884;?#30137;蝉撂光丧剑膜呻邮粟骡掠昏三传簿衰蓝勇抑宝萝培贤尚颐祥煞狙柔压朴注教汕杂偏瞧诡百之聚贯镍?#24065;?#31570;惕闽?#21307;墾登?#21410;贩籽蘑题扎冀闷菜埔吓款钥?#31171;?#30011;蚌羽?#33018;?#20041;拢乙医学生职业道德教育的实施路径

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