• 诗词曲五首1

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    舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸(正页)

    课题

    诗词曲五首

    年级

    八年级

    课型

    讲读课

    授课时间

    课时

    总共第( )课时

    1.培养学生对我国古代文化的兴趣。

    2.体会诗歌所描绘的意境。

    3.体会诗歌所表达的思想感情。

    教学重点

    体会诗歌所描绘的意境。

    教学难点

    体会诗歌所表达的思想感情。

    教具课件

    多?#25945;?#35838;件

    板书

    板画

    设计

    预习设计

    了解各位诗人的生平

    舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸(副页)

    教 学 过 程 设 计(含时间分配)

    第一课时

    一、导入新课

    诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品,这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境,来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!

    二、研习诗歌

    (一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

    1.朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏、感情。

    2.作家作品简介。

    这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡(772—846),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬,答诗。使君,是对刺史的称呼。

    3.师生共同读品诗句。

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    诗人在二十余年的贬谪生活中,多次迁徙边远地区,这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。

    怀旧空吟闻笛?#24120;?#21040;乡翻似烂柯人。

    “闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋?#36873;?#23879;康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡?#25196;?#24247;的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友,不胜怀念。“烂柯人”指晋人王?#30465;?#25454;《述异记》,王质人山砍柴,看见两个童子下棋,便停下来观看。等到棋局终了,手中的斧炳?#30740;?#28866;。回到村里,才知道已过了一百年。此处作者以王?#39318;?#27604;,写自己被贬离京虽然只有二十余年,但心里却有隔世之?#23567;?#36825;两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。

    沉舟侧畔千帆过,病树?#24052;?#19975;?#25964;骸?p>“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居?#33258;?#35799;中“举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地?#22411;?#23665;水风光,而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁,但后继者仍大有人在。何必为我一人?#19978;?显示了诗人开朗的胸怀。

    今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》,真是高山流水遇知音,我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作。

    本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作,诗中曲折地表达了诗人遭受政?#20889;?#20987;,长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过,病树?#24052;?#19975;?#25964;骸?#19968;联是富有形象而含意深刻的名句。

    4.齐读这首诗。

    (二)《赤壁》。

    1.指名朗读《赤壁》。

    2.思考探究:

    (1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?

    要点提示:这一把折戟与古代战争有联?#25285;?#24456;自然地引起后文对历史的?#25945;盡?p>这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销?#21561;簦?#20063;易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被?#24605;?#36215;。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原?#35789;恰?#21069;朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

    (2)全诗最精彩的是?#26790;?#20154;们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?

    要点提示:这二句曲折地?#20174;?#20986;他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显?#22659;?#19968;种逼人的英气。

    3.齐读背诵这首诗。

    (三)《过零丁洋》。

    1.指名朗读《过零丁洋》。

    2.四人一小组,思考探究:

    (1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?

    (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?

    (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪?#35762;?#21547;义。

    (4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情?

    (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

    要点提示:

    (1)一是在他21岁时,因科举走人仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗元。

    (2)国家山河分裂,?#36136;?#21361;急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。

    (3)一是两个地名,另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

    (4)表明诗人舍身取义,以?#28866;?#24535;的决心,充分体现了他的民族气节。

    (5)如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少,不宜作统一要求。)

    3.齐读这首诗。

    三、布置作业

    1.背诵今天所学的三首古诗。

    2.品析下面的诗句。

    (1)沉舟侧畔千帆过,病树?#24052;?#19975;?#25964;骸?p>(2)东风不与周?#26432;悖?#38108;?#22797;?#28145;锁二乔。

    (3)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

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