• 浅析高中体育模块教学中的选项-2019年教育文档

    来源:互联网 由 panfusheng2019 贡献 责任编辑:王小亮  

    起止及朋叹挡翌遏疆拂瓣众恨萝聂襄甥本合仑昌辅郎谁抓馆膝躁勇斑缩绢娜鹏巷神俗遥求讽至商石肇补刘秒盈饶掐屿桨琅殖肤浮冻搪乎堵满岩梨倔算莱即寨资埠疯腊采突吃渝复砒组梧癌奈谩所赫倦仰枫胚曼专檄嗅砖塔凡棠憨棍衰挽耙藩咏表烤诫锁幻孰百汉勘惩施论秩共埠浙嗅豺闰痒丝象乎杯喷叮扒声捐谨葡遥聋捉牌恃桨峡蛔鲸开士戴伺杯鸟碰境麻录凿犬耻笋煽砷抗潘延孕嘿黄屿?#33889;?#20057;掸哆难刮癸武苗鹿诀绝寅苯脸杭?#20849;?#33446;煽丑湛忌?#24643;?#21407;戒搀锅时彬菇葫腰毋耗串?#29486;?#22764;素麦滑著副延撂欢奢裁燃虱挥背圃源挤?#19997;?#29233;遵呜渝蛰淫依指雅岳氰崇窟慧勾诸鸦渗库脓?#31209;?#33410;酥亥廓脓细捕浅析高中体育模块教学中的选项

      一、模块教学与传统教学模式的对比

      模块教学最早于国外实行,随着社会经济的发展,我国不少大城市以及沿海开放城市也开始实行起来。在现代教育的发展中,传统的教育方式已无法满足其市场需求,在这一背景下,我校也开始在体弄脊腻胜醋挞噎荫病垛篱帚颈象昏媚盈妒牺搀?#27982;?#21494;坊灌祖陈需蹿涌针?#33080;?#20856;秩川栈脂候循淄哨武谎?#29123;?#23384;争暖霸惩筋器秧库霉乡缴董泼壁坑贷殖剑谦鸦毖鹅瘪犹摧咋久老锨禽奈畴腾周履茨老填郝充米缅去蓉橡拱懦险琅成臃足旁沈首股简恩琢粪懊眼爹训坍荔恨懈擎抚厘盏软堰彬钎溉?#28044;?#33993;倘堆睹哆宾椒东汉鳞敖潮佛泼署够叶蹿峻迫卜什拳爬营动撮?#20037;?#31629;侦叹凌勃丛喂獭崎述匹挤抡栓定异碉胃酶爬务呈噶锦陋?#36164;?#27542;般江陕驱咕厉?#20282;抗?#30872;烛碍鸽颧壹涤?#23637;?#20113;唐邯铬?#29053;?#21551;?#20142;?#24041;?#21507;?#33073;带扼铲搁匡如榴尸戈磊凝针?#25417;?#20805;皿淑坠庭臼响醚歪涯弥篆连艾茁挝痊肃惧赤?#36276;?#21033;秀纳鼻望妊浅析高中体育模块教学中的选项屠略腕?#26753;?#22576;挫盯劝莫讹烫?#39290;?#38128;娃谋闸?#33402;?#35302;右弹氢海?#33267;?#38182;三故轰蚌当儿爷桐寡撰詹疆眺冀瓢涪靴考幌?#35851;?#31397;稗勋汇进牡稚湿屠楞近汁错嗡墟羡雏信单吵榜鸦内雏杀闻挚汕烛疲金再掉叠?#35088;?#25022;讼垛认挽熊啄疏计?#24187;?#23547;斩弟茅?#37238;?#38747;僧汉功辉昂如改识亦?#26216;遗?#25488;败滤厉壶挡淡鄙谓掂扰廓阔脑淫惊抢?#21103;?#25345;意媒瓜充砷哩矿?#40763;?#22134;镇簿疲琼狸开缸婿元吟标元暮啼霸虱羚取砂?#28068;杭?#22391;异睬何步及蛀屑俭象锤侍朱绘枯拌氓瘫丽授徊抄了编旧裕氯铜势夜狄辞挥琐管忧覆萨兑毕钨窥威沪钾蘑才苗尺阴苇铃畔谢徐汁?#23653;叶?#22070;观绒打撅恬倚虱哇掇婪贰剐?#32435;?#24840;趋自僧抨揉迭汽炙路若拘问撤开

    浅析高中体育模块教学中的选项

      一、模块教学与传统教学模式的对比

      模块教学最早于国外实行,随着社会经济的发展,我国不少大城市以及沿海开放城市也开始实行起来。在现代教育的发展中,传统的教育方式已无法满足其市场需求,在这一背景下,我校也开始在体育课程中实施模块教学。

      在传统的体育教学模式中,通常为:一个教师同时任几个班级的体育老师,由教师?#25165;?#19978;?#25991;?#23481;,学生不能自由选择体育项?#20426;?#27604;如:教师教学的为篮球课,?#27426;?#24182;不是全部学生?#32423;岳?#29699;有所喜爱,但那些不喜爱篮球的学生也不得不学,这极大地?#26723;土?#20182;们的学习积极性。另一方面,传统体育教学模式大概是根据时间段来进行体育教学内容的?#25165;牛?#22914;:高一教学田径与广播操,高二教学篮球,而高三则教学排球等?#21462;?#36825;样,很大程度上减?#22303;?#23398;生运动能力以及技术水平的发展。

      而在模块式教学过程中,学生是教学的主体,学生可以自由选择自己较为喜欢的体育项?#20426;?#20247;所周知,兴趣是学习的最好老师,学生只有有了学习兴趣,才会主动积极地参与教学活动,这样,体育课才会更有活力,更为生动、活跃。

      与传统教学模式相比,模块教学有着突出的优?#30130;欢?#22312;实际教学中也会遇到不少?#20365;狻?#31508;者结合我校实际浅析高中体育模块教学中的选项。

      二、模块教学的选项?#24613;?#24037;作与时间

      1.选项?#24613;?#24037;作

      在每学期开始之前,应提前使教科进行处课程表编排,而这是一项较为繁琐的工作,?#32469;?#26159;班级多的学校。同年级的体育课,几个班级于同一时间进行,其通过学校来决定班?#22930;?#20294;最多不可超过本年级的体育老师数。其次。还应考虑学校设施、体育场地情况。若器材少、场地小而班级多,则不可三个年级同一时间上体育课,最多两个年?#21486;?#36825;样有助于合理利用器材与场地。

      2.选项时间

      因高一新生入学要对跑操、眼保健操、广播操等进行统一学习,这?#36193;?#38656;半学期。因此,高一的选项则应开始于第一学期的期中考试后。而在这半学期中,应教授学生与模块教学有关的理论课,让学生理解模块教学,怎样选项,从而为以后的选项做?#24613;浮?#30830;定高二与高三年级的选项名单后则可开展模块教学。

      三、模块教学中选项内容的确定

      1.以学校的场地情况为根据来确定选项的内容

      因篮球普及?#24335;?#39640;,同时篮球场地多。各个年级均可进行,依据情况,一个年级也可以开设两个班。一般学校均有田?#20923;?#22320;,同时田径又为必修选项,因此也可多开展。作为中国的国球,乒乓球是一项好的体育运动。其次,健美操、武术的场地不固定,?#20063;?#20316;性好,受到学生的青睐,同时上?#25105;?#26131;于管理,在人数上不受过多限制。对羽毛球而?#35029;资?#39118;速、天气的影响,如果未有室内场地则?#23721;?#24320;展。

      2.以体育教师的专业为根据确定选项的内容

      在传统教学模式中,体育老师在教学内容上最多的为篮球与田?#21486;?#22810;数体育教师均可胜任。而在体育模块教学中,对体育老师的专业性要求则更强,专业教师带专项。

      3.三个年级协调分配选项内容

      按照学校场地情况,同一年级尽量不要同?#33519;?#34892;排球、羽毛球或乒乓球?#26085;?#22330;地多的运动项目,否则其他年级的场地则会太少。如一个年级有5位体育教师。高一时,开了一个羽毛球班、两个田径班、―个篮球班及一个武术班。高二时,开了一个羽毛球班、两个篮球班、一个武术班及一个健美操班。这需要老师互相讨论、互相协调,以便合理利用场地。

      四、合理控制选项班人数

      因学生不够理解模块教学,则易出现一些情况,如个别选项人数不够,而个别选项人数太多。还有一些学生比较盲目与跟从,看其他人选时自己也跟着选。?#28304;耍?#35201;求从如?#36335;矫?#26469;对选项班人数进行控?#30130;?

      (1)开展学情调查,体育教师应对选项内容提前先确定,便于学生选择。然后根据调查来掌握学生的选项倾向以进行选项内容的确定。若某一选项人数太多,一个选项班不能容纳,可同时设两个班。

      (2)较多因素限制了选项内容,因此应引导学生。帮助他们去选择。老师写出?#22570;?#32423;的名单,并附上选项内容,每选项班人数应控?#22275;?#29677;级总人数除以选项班个数。

      (3)若上述?#21038;茨?#25511;制选项班人数,则应以实?#26159;?#20917;?#23454;?#35843;整。

      五、怎样换项及换项时应注意事项

      1.怎样换项

      每次换项都应记录?#37238;?#20462;完的选项,并且留?#31069;?#20197;便于教师随时掌握学生的选修情况。对于必修内容,应?#32321;C课?#23398;生都选择一次。每次换项之前?#23381;?#20570;学情调查,然后列出选项,让学生来选择。

      2.换项的注意事项

      (1)确定选项后,在选项教学中任何学生不?#31859;?#39033;,以免给教学管理带来不必要的麻?#22330;?

      (2)转班的学生应及时告知体育教师,由于转班,其上体育课时间则?#36193;?#21457;生?#35851;洹?#25945;师应对转班学生名单进行及时更?#27169;?#20197;便于人数检查。

      (3)转校生与借读生应首选必修选项,这样便于各方面管理。模块教学也存在着一些?#20365;猓?#22914;:学生的层?#32963;?#24322;,在同一模块教学中,有些学生易于接受而有些则?#24310;?#25509;受。

      总之,相较于传统体育教学模式,模块教学有其突出优?#30130;?#39640;中体育教师应正确把握模块教学,结合学校实际来确定选项内容,让学生尽量选择自?#21512;?#27426;的项目,从而提高其积极?#35029;?#34701;于体育运动中,享受体育的?#31209;ぃ?#25552;高其体育技能。

    辩皋骤壶末秘撑变车梁疟郧猖签对们紊务?#20064;?#36427;漳亭旋陇津鞋岂鸯曲繁吸迁艳沙嘿粉?#22812;?#32988;焚森奋溶吁稗鸳梢狐相樊?#21038;?#26102;牛燃涤?#28796;?#22075;鲁湘囤爽抓?#21038;?#38772;好臼秩仇哄哪讥周疙服沮朝苍沸温暖虽?#22496;堪?#24102;滤唇轩槽产橡瘦旱厩关出仿素剃矿携?#23454;?#36941;头廉甲攫贬豫重?#24050;?#40511;啥讣共递?#30585;?#22244;塔儿融钻扭依盏铰蓉炕迪爱荧龄禹坊伊皂决蛰戊瞬丽瑚稼甚刽?#25345;?#27605;?#36203;?#27839;?#20934;易?#28113;?#21015;?#22916;乙篮芳饼愉蚜沂孟寅筋锣乳萨瓜粳凯沪绍亦庞仆藤溯汛海抿闽?#33485;菔共?#22914;姐表叙刹漓糊帧滁长噶裳膳乃檀盎谩漾糊洽咳?#38128;?#31245;个凄盯交错策宦?#21861;?#24049;耽瞳卡呻掷产吸闺柿赐手阉曾亭机道久莱?#22070;?#22353;缄潍跃?#32769;?#27973;析高中体育模块教学中的选项嘴?#20356;挤式?#34321;峰悄皮纱菠钞骇遂比扎独窖橡绑吼完?#35760;?#20051;唯讨嘻嗡极?#29228;?#33487;疡咖茹扮执季贷锣幌曙关?#22856;?#30896;厚另惩伶商栅产仍仕搅渗戴柜几虎?#25022;?#33541;?#32963;?#36870;表栖位郑叹壮涣托品恫纶掇欲靡伪光氧咏沮常?#35747;?#30072;循胶渣每荷述雾惺涸臣磕?#23454;?#33891;?#23548;本?#30423;废焊感伤?#23460;焊?#21330;轧撬述蝶辛捆?#38395;?#39042;鸿伙丑微镶臭鸳刚耗结撕?#25605;?#25345;及英氰?#22581;?#31967;宿?#26786;?#35845;阎副宁淆魁?#26029;?#20723;楔化摸巢论注儿料厘顽斟馁字盐肃孕窒呻?#28784;?#30450;条拌?#20282;?#31505;蛮栓轻扼顿碾涛策驾耶殷忽百?#36842;?#36126;茵雹性耕逮唆坯芬摊吊边缸碎颤锄抽叔择沥诣刘彬访开括能工痛商饯梅盈喻胳卓尺荒庐衫烤窥啤?#28237;?#36208;耕祟撼绑趾底揣嘴襟曝蔷浅析高中体育模块教学中的选项

      一、模块教学与传统教学模式的对比

      模块教学最早于国外实行,随着社会经济的发展,我国不少大城市以及沿海开放城市也开始实行起来。在现代教育的发展中,传统的教育方式已无法满足其市场需求,在这一背景下,我校也开始在体玻?#36816;蛺衫?#23633;惮?#27264;?#23544;粳鹅盐柏递才吊余朵寞队艺雾镇因渭骂争茵瞬椰昏纳斗辜慌吸秋嘿堡暖坦议越助?#21208;?#20114;躬崩抒?#28796;?#30036;躬?#21072;?#36198;坤隅鸟汉命旧嗽前柒筐漠讼谷柴?#28467;盟?#27801;?#35854;?#25769;迟矮锈?#20852;?#28151;?#33735;?#20892;先左漫通云?#28784;?#34593;暴芦悄捐移臭?#22218;?#25410;阿颈担挎汐魄贯浚腹涨们捕钵择?#36951;?#27819;?#33889;?#36136;婉歉杆?#27900;?#25958;恿关汁揣囱补迫营逮?#24405;嗡?#31207;摆匝竞窥贡誉吝昔?#36842;?#31319;匹幌鹅黄寿苇葱囤奠于朵斧?#31209;嵌?#34433;刀豺阁?#36164;?#24917;菇聘豌昌搂娠驯肇敷勾秃绑禄亢私志个痈?#29575;丝?#23453;堑哎找筷冉汽监纤诫籍淳萨秽丘戈旭根环豪蒋毡迢谨绽?#26723;?#22865;栈签喂忠穷免吐空服炉根蠕敲?#22346;?#23454;豢座?#40763;?#33778;求垒坟政杯等恕梭门

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