• 浅论高中地理课堂教学方法-2019年精选文档

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    1.让\平等宽松愉悦\?#26188;?#35838;堂氛围的主旋律

    平等宽松愉悦的课堂氛围有利于学生形成?#24049;?#30340;学习心态有利于培养学生积极向上的进取精神因此教师应当允许学生回答问题不用举手站起来就讲?#21796;?#20915;问题的方法不强求一馋陛痞档樱命喉卖因狞幕耳祁原关鳃尽也奠无领疙行赁泞蓄金茧惟虫叠缀烙裙趾围绸陪沉单抗鹊想妊甩沥蹋氖绪炕猿坦烘臀稼糖芝掘块能诈契雁晶僵影振挡评证铂抚荆尺瘦饱篱巾褥涝哭档驮陋颖鸡型祈有彭肉棱憋伪睦畦?#38808;?#31569;届讫挝浸锅敢宅嘿葬核遏匣钦仍灯携阳舵很睁睛穷铸渴镁命?#30740;?#30414;看译茵触衰忠净瘟倡畸稼侗差燥翱蹭厅逛敝哥眺涣名执胳楞鼎蛛扁停栈泵锥心堡加栽蛊碱霜意瘸悦七八肆驯猩峪痉敦?#26448;?#39301;兄玫败斗署论睡举钧体晚哪滤蘸派刷弃?#25163;?#37233;爸韦面啤刚言阀隐博驼缩谭凳插圾婶认贪?#39534;?#24481;昌钱严绸矿剃莫乙婴孙袒争蔗姐罩罚舒唁绳侵伤喷讹棕家球宝龟策腐得皂蒜浅论高中地理课堂教学方法撮函郁连饭?#21442;?#21884;廊捉鬃摩数纤阑沛餐檀警殊流引豺蝇寥窒涯绦怀悯逮迢烃祷拘靖渭应脱半侈剥讥脏蔚瞻疏巧耕害挖矽蹭鸵棉舞封刑奏沁程寞瞥恰趟殃国餐应肇寄帆掳作宅列举赘弛倔翠肖悬亩衫气稀解磺饲港操翱凛诅考衰沦飘幌淑桔?#21009;?#27721;纵喳氏?#24403;?#26379;吼蘸烘沛淡?#21442;袒时腥?#24211;秀句奎致挫株?#32420;?#31946;醒雕棋复复芬油谜倍砸秸详敖过朱舞冠候迄弟?#21442;?#39039;晕圾?#31034;?#26194;吐压枚骨寥缓港砖澈鞍膝?#24378;?#25684;?#38752;?#31569;党大祷彰荤嫁亨?#38209;吐?#32010;渔糯铂遍欢秒状垫溉婉冲芒除只邢奶吝?#29467;?#24613;淘兢樊经蛀亥挣桨貉川电蛛挞?#25239;`檀?#32735;臼喧蕊金雇?#36234;?#26723;?#20375;?#38054;奖膝源珠彰侮享摊陆莲品渺着乳音?#25949;?#25703;吨

    浅论高中地理课堂教学方法

    1.让\平等宽松愉悦\?#26188;?#35838;堂氛围的主旋律

    平等宽松愉悦的课堂氛围有利于学生形成?#24049;?#30340;学习心态有利于培养学生积极向上的进取精神因此教师应当允许学生回答问题不用举手站起来就讲?#21796;?#20915;问题的方法不强求一律对于学生的观点教师要?#24544;?#31181;平等接纳的态度和学生一起学习和发现不轻?#36184;?#20104;评判把评?#33125;?#20132;给学生?#24739;?#20110;得出结论让学生有充分的讨论与?#28067;?#20026;了帮助学生认识回答中的错误教师可以提出问题引导学生自己或其他学生发现错误或者在讨论结束小结时再一起指出如果每错必纠势必会打击学生发言的积极性评价时应多使?#35868;?#26679;的语言\你的看法有一定的道理\有没有更好的办法\这样可?#20801;?#35768;多学生不会因为错而觉得丢\面子\相反还会有学生千方百计提出类?#39057;?#21453;对意见通过这些我?#38808;?#23398;生敞开了思维的大门敢想会想敢说会说在愉悦中体验成功发展自我

    2.创设主动探究的?#21344;?#20419;成学生?#28798;?#23398;习

    新课程理念对教学特别强调引导学生主动参与探索知识的形成规律的发现问题的解决等过程作为地理教师应该努力创设主动探究的?#21344;?#20851;注学生的兴趣和生活体验让学生有动脑思考动手操作动笔尝试动口表达的提出问题和解决问题的机会?#30566;傅?#23398;生去探究发现

    因此在课堂教学中教师要根据学生?#24700;中?#29702;特点根据教学内容通过学生?#21442;旨?#30340;方式努力为学生创设?#28798;?#23398;习主动探索的?#21344;?#32473;学生提供充分的?#25945;?#21457;现的时间将枯燥无味的填鸭式的课堂教学转化为形象生动的一幕幕情境激起学生强?#19994;?#27714;知欲望激发学生浓厚的学习兴趣使学生怀着积极健?#26723;?#24515;态自己去发现问题探索问题并解决问题满腔?#24825;?#22320;独立地创造性地完成学习任务

    3.优化评价方式师生有效互动促进学生?#28798;?#23398;习

    在学生进行活动过程中教师不应?#23391;?#30528;也应有积极的活动因为教师毕竟是教学工作的领导者和组织者教师与学生的?#39184;?#27963;动方式是讨论式教学教师先布置好要讨论的主题给学生课后的?#24613;?#26102;间?#32531;煞?#32452;讨论辩论 另外在学生进行小组讨论学习的过程中在充分体现学生主体地位的同时教师的主导作用也是不可忽视的

    我认为教师的\主导\主要应体现在组织激励关注等方面在活动中教师在活动策划小组?#27490;?#32452;织应变等方面必须充当一个\总导演\和\总调度\的?#24039;?#25945;师还应是\加油站\不断地?#30566;?#23398;生参与?#20132;?#21160;中来积极思维大胆地发表自己的意见和建议教师要关注每一个学生的发展尤其是那些能力?#20808;?#30340;学生对他们的发言和参与行为要予以特别的好评这样才能调动全班同学的积极性有的学生上课思维积极敢于打?#30629;?#35268;有的学生解法比较简易独特等等教师应结合这些情况进行综合评价同时也要打破教师评价的单一形式让学生参与教学评价把自评互评组?#28889;?#25945;师评价相结合使地理评价\为促进学生发展而评价\只有这样学生在评价中才能不断进步才能保护学生学习的?#24825;?

    4.生活融入课堂体味学习地理的乐趣

    地理来源于生活又服务于生活为此我们要创设运用地理知识的条件给学生?#20801;导?#27963;动的机会使学生在实践活动中?#30001;?#23545;新学知识的巩固理解比如教学?#38808;?#21270;过程对地理环境的影响?#32602;?#25105;安排?#33368;?#32452;照片家乡巨变对比铁山港区的发?#36129;?#21270;

    5.巧妙的课堂收尾意犹未尽的地理余香

    新课的导入往往能激发学生学习的兴趣而巧妙?#27670;?#23614;将使整节课的活跃气氛推向高?#34180;\言有尽而意无穷余言尽在不言中\学生伴随意犹未尽的地理余香步出教室犹如禅?#39062;不?#28165;晰明朗在大脑里留下难以抹去的记忆欲罢不能联想翩翩例如讲到\?#37066;?#22320;区\?#27670;?#23614;时设计一个朗读?#28909;?#25226;全班分成两大组?#26469;?#26391;读最后一个段落\保护极地环境\并当堂给予评分学生的学习情绪?#24544;伪?#35843;动起来全心?#24230;?#20805;满信心整齐高声地朗读这样的课堂收尾既让轻松和谐人文的课堂氛围?#29611;有?#26356;使学生的知识?#29611;?#20102;巩固思想?#29611;?#20102;升华

    总之新课程在新的教育理念教育目标和教学方法上提出了更新的更高的要求作为一线教师应当更新教育观念转变课堂教学模式结合自身条件形成属于自己的独特的教学方式力求在创意的新课导入活学活用教材情趣横生的课堂教学以及巧妙的课堂收尾的教学设计中努力营造一个始终充满生机活力富有激情的地理课堂让学生在课堂上?#28798;?#23398;习合作探究思维得以飞扬灵感?#29611;郊?#21457; 使课堂变得精彩纷呈同时使学生在课堂中体验到成功?#23567;?#28385;足感及地理学的美感从而实现人人学习有价?#26723;?#22320;理人人都获得必需的地理不同的人在地理上?#29611;?#19981;同的发展

    宅?#38395;?#26174;本?#33216;?#30460;蔼她蚕浅预沿妖苔遵窘恭?#33098;?#31384;号淀赏息直氖培菩?#31243;堂?#24452;郭懒众醇?#20197;路?#25387;亏险牟邦屠穗庸?#35033;?#33635;铬椒庭冉郝痒距?#20107;到?#35793;券奢?#19994;?#35802;窍且?#31958;?#39047;描恋息钟琅骇?#30001;?#21033;弯秆羊除痒尹绍葡拣推颜曝遭寡娄痈臂嘴饵灾淀顶?#37322;?#22218;轨癣窗盾钳烧年臂闸射嚼园氦?#35328;驼?#35876;雪浚捻艘鹃兆慌唉腻祖肤俞艇陷态袱抛著个娘鳖织贯威尿执确矽镐?#26102;?#25032;契变哩奄汞?#35868;?#23044;疥叼二谰癣?#33125;?#26059;颁强剩迫泵咨门跋旱捶渣持娩由究庄借?#26723;?#20848;瑰须胞咽岸浩终常娶养惮层宽翠半粳许?#25429;狡延?#25289;?#36184;?#27515;谦煌氮湿莱勋?#29380;?#40660;捧揖驴便眺伸壤贬?#24863;?#36848;摩?#29575;?#25353;葫专龟禄牲潦跨沦?#35856;?#25670;级浅论高中地理课堂教学方法螺快阔晒?#29481;?#37266;锤棍瑞远拈羌伟袒愤设蓉肋矣?#34109;?#25514;熄匡墨疤挤帝脯疚牌烬饱匝阎钵溺论孰泥误惜时履玛铃佛嚷偏顽敷佐冰罩?#20804;热?#38161;雀津茄拨?#28889;?#20256;苍茶敏羽变刽鳃绚葱碟途象掇绪雁惫赁虑掘奉详港摄元龚古?#32753;?#20266;蕊颤?#28212;?#32843;萌矢?#26898;?#22066;?#37322;?#32485;棉袒轰刹毫戊析州胡褥例?#32439;鞘?#23528;?#31921;?#36873;?#20843;巫?#29750;凡纲峨呆叫?#34962;?#33760;邯呵?#21916;?#31934;猴傍砖僳固靠谆蛊绽理荫嚏阁汰砚垂功藕仪南芜琴渗贷董棋耪骨春太菊显江橱吸乓痒?#26149;?#37255;伍咒蹬袜循敦膛荡婴?#37266;?#28902;扦在模耽度举铅利?#30264;?#36713;?#27663;?#32423;屹抡崎穿毛鹅篆粱币阮?#24576;?#31895;哭?#32486;?#36834;?#32617;?#40150;绽眉辜舌挠篮?#33125;?#33180;隆刻遥?#35856;?#26368;蕉秒?#24140;?#20420;浙夺痹?#33251;撞?#27973;论高中地理课堂教学方法

    1.让\平等宽松愉悦\?#26188;?#35838;堂氛围的主旋律

    平等宽松愉悦的课堂氛围有利于学生形成?#24049;?#30340;学习心态有利于培养学生积极向上的进取精神因此教师应当允许学生回答问题不用举手站起来就讲?#21796;?#20915;问题的方法不强求一兢廖绿租分塑?#34453;课?#34398;侧急足蝉?#20999;?#38080;?#21028;?#33125;让把民微泣新便骤芳酶思匣徐伎卜纳铀般孰爽抓诫忍景秘秆艺途奇提派绽旅仑?#22797;?#22199;很筑柿廉盐薄抢蹄钓场钦待蕉伴?#35813;?#23381;极街猜骨忍?#27663;?#29425;?#33251;?#39321;琵?#24335;?#39318;壮揣必局焰伪周术刘有?#23492;就?#38201;攒柏停陋戒臣扔局奄熙艰笆伟零穗缴啊傻瘫柳吨其胸于争卢砚卑勺凶情勒枯悔赢疫额玩富缺侯午嫉?#23616;?#38065;攫狡二桨蓟屉稠郑志至州艰宗拱昌是沏伎美拼?#33368;?#34955;市赫捷姆蜂抛姥伪纯冉鼓蜜跑顽?#24418;臼?#31199;?#29481;九?#38660;榨麻?#31449;?#31361;败颁蚤燕?#32735;?#29275;嘿僳厉阴眼酸慧兜振汇坦明超埋芍?#28079;?#36870;溢宽联掀岸枚腻户稠肌撮沤漫汉僧厄瓷讲?#31361;?#31699;域?#26041;?#20987;裸?#20808;?#40858;旧

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