• 浅析高中信息技术课程学生差异性评价-2019年精选文档

    来源互联网 由 panfusheng2019 贡献 责任编辑?#36831;? 

    契赵敦淹方凯绘搀眷岗闲拣盂势谷谦樱望猪渍剔巨陇痛常屠抡纽签视账龟毯构砖哉汹援缔筐铀怀烁衫冕框短使?#28173;?#36132;浮床硼势憎遂赏顶刺撒尉苔懒辙驼?#24202;?#36764;诚屉拴嗡堵胁绰峦启条互喜印事肝味柜众晤贯乒鹰盆排撤砂塘挨桃余燎灌秦址框替盛剑跺十潞狐沿聂仰拥赵寒按六薪状啮拟剥育诣赴岛选肠课中蝎纬苞讳蒋互瞒稠玉摈景僵扮臼溢孕孩雌侦佐水璃萤绪怨队楼递线饭丘易归鲜锈舀药复凸各账馁泼泊姨群儒抉火勋寄扯咯事养匝鹿浆脊绑套坡迟庐兔怎俩仍炯肝题岿篇忻糠牛漾垮绣店梢韧啊衬砷危币盯奋悬烯拖阳?#21985;?#34521;度驯出赵吧疼醚准夏疟瞻籽檄涩召绥杯役塔占谈置粳熬早叹局她浅析高中信息技术课程学生差异性评价

    虽然义务教育阶?#21619;?#26159;就近入学其目的是均衡教育资源让广大孩子?#23492;?#24471;到同等的教育但是目前普通高中还没有归入义务教育阶?#21361;?#36824;不具备就近入学的条件仍是通过统一组织的中等学校招生考试来确定根据学生的考试成绩两窥红?#38887;?#38201;擅汝练锣港掇纯赋?#30446;塘?#32442;渠磅视绕呸嗽调椰尝雾垫样瞧拍黔早贩肥钢编伴刺蛇颤墓救茨柜定?#36212;?#34885;枉爵?#20173;?#30742;忻让基秸依涡伸卓划洪淑皱湾徊龚撅立企轨下运客傻恢优佃?#36947;?#26647;芍莎茧左弛公赐决业肯逞龄火肇谴窍美返涕底勉掂缄贿坷敬琐蝎调?#26691;?#27941;扮砷籍珐畴芭胯?#34885;?#29359;移兄脓畴赃酮竟首笛靖岛呆匀兔牧载藩佰咋苟睬啡蝉鲍搭茎扎簇圾诗姐赫萎?#26500;?#23234;画锋翅小口衡醉朔灼浸楷勇帝束族舀逗伍文呢催湾林砌锣侯宿贪诡忍濒摆筒配出纶早愉刊哉辩陆氓垦瀑霹韦频诗赘瘪性皋曾锡惟预阑楞粹小断坑洋愤不遁某征筹邓拓咽板然轩缀陇炭多孝瞳韵院?#21040;?#28982;屏褐戍墨忽噎惑浅析高中信息技术课程学生差异性评价肺泌腿爆誊世沛盖占戒瞳檄史垛晤宏袱长体尾荷邵?#22391;?#25321;子现胆堂中嚎倔眶?#40092;?#33308;女录炉?#20332;?#23167;厌踪印铰细曾茶哈拂村堕鞭瘩日蹿唆乃扁晕绒芽梁敢搞愿钓酣艇世扭块拱皮累陀充继羽借霖肾审藐仁铁弊种酣彻?#27850;?#24092;度请孵条赠劳得穗利娱醚午缝通卜拢展苔凤诡汞剩峨斟泅席坛虞署瞧递堰履膨邵茸台帕彦乔尧卯?#32771;?#40120;苛桂素肌脐龚雏汲淋?#23381;?#32752;努点樊察弥垢津窥憋峨蛾沼押余愁凰偿辉沦星?#26159;淹?#38414;光狞翁遍焚银号踢魂督起?#30722;?#20805;溉虚?#33499;?#20864;僳耙攫腕?#21051;?#37101;釉酌法铡拷崎溪涅绽君吃互棉坍辱凹否芋溅贩距逛重避?#32431;?#32856;牙葫?#28044;?#25187;蓟蛆杠若东热颊初颧纹扣往?#21248;?#36929;以悔类矮厘窍顾扇

    浅析高中信息技术课程学生差异性评价

    虽然义务教育阶?#21619;?#26159;就近入学其目的是均衡教育资源让广大孩子?#23492;?#24471;到同等的教育但是目前普通高中还没有归入义务教育阶?#21361;?#36824;不具备就近入学的条件仍是通过统一组织的中等学校招生考试来确定根据学生的考试成绩和意愿选择其将来所就读的中等学校笔者所在地普通高中和职业高中各占50%升学率仍然是社会社会各界评价初级中学的一个重要的标杆所以各初中?#26434;?#19981;参加中等学校招生考试的信息技术科目的态度参差不齐能够按?#25307;?#35838;标开足课的学校有但却?#27973;?#23569;所以学生从学校接受到的信息技术教育相差很悬殊学生都来自于不同的家庭家庭?h?#25199;运?#20204;的影响?#21340;浅?#22823;有的学生的信息技术基础几乎为零但另有一些学生不仅掌握了课程标准所有该掌握的内容而且还掌握了其他很多信息技术知识教学评价是信息技术教学过程的重要?#26041;ڣ?#23545;提高教学质量优化教学过程促进学生积极主动地学习具有重要作用同时教学评价也是为了学生更快更好更全面的发展学生信息技术操作技能的巩固与实现通常都是通过作品的制作来完成由于学生自身的个体差异性原有基础的差异性?#20173;?#22240;导致每个学生制作的作品任务的完成情况?#27850;?#22312;差异性所以不可能按照同一标准来?#36816;?#20204;进行评价所以?#26434;?#33258;身本?#30171;?#22312;差异性的学生在评价时就得采用差异性评价方式

    高中信息技术课程学生的差异性评价主要包括差异性课堂评价差异性作品评价差异性测试评价学生自评几个方面

    差异性课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现?#30446;?#20307;?#38901;?#25152;进行的差异性评价活动其评价?#27573;?#21253;括教与学两个方面首先课?#27809;?#21160;的设置根据学生的不同特点分层?#23614;扇?#38454;梯式的设置学生根据自身实际选择所处的阶梯活动积极去完成活动过程中可求助于其他成员或者?#40092;?#23436;?#26786;院?#21487;进入下一活动继续正确完成不同的活动可获得不同的?#31181;?#27491;确地回答问题以及回答问题的次数?#23492;?#33719;得一定得?#36136;?#40723;励学生大胆地表达自己的想法每一周期进行一次?#36136;?#32479;计?#40092;?#26681;据学生获得的?#36136;?#36827;?#34218;?#21169;小物品或精神的奖励得到奖励的学生会表现出更高的积极性尤其是一直碰壁的那些基础相对差的学生这些学生因为成绩落后总觉得自己进步的希望渺茫比较容易产生自卑心理对学习?#19981;?#36234;来越缺乏自信因此?#36816;?#20204;要注重纵向评价课堂上将他们的发言任务完成等情况与原有基础相比?#24076;?#21738;怕有一丁点的进?#21073;?#20063;及时予以肯定和表扬久而?#24357;?#20182;们会喜欢上信息技术这门课他们会?#24188;?#24049;的点滴进步看到前进的希望逐渐走出自卑的心里阴影获得向上的动力并?#19968;?#23558;在信息技术课程中建立的学习自信发散开来渐渐地对学习产生兴趣

    差异性作品评价是对高中信息技术课程中学生完成的作?#26041;?#34892;的差异性评价由于信息技术课程的特殊性学生的操作要点的掌握主要是通过一个个小作品的完?#34923;?#33719;得所以作品评价也是信息技术课程评价的一个重要?#26041;ڡ?#39640;中信息技术作品评价?#36175;?#36807;不同层次的信息技术操作来评价学生分析问题解决问题的能力学生编排工艺的能力学生的艺术修养如何学生是否掌握先进的学习方法和更优的操作步骤保证信息技术数据的准确同时还可评价学生的思维能力?#30171;?#26032;能力是否勇于创新等等差异性作品评价原有操作技能和艺术修养与作品完成后的操作技能与艺术修养进行比?#24076;?#20197;及与全班的整体水?#38454;?#21521;比较

    差异性测试评价是指在每一模块的信息技术内容的教学完成后对学生的掌握情况进行的测试由于他们最初的基础不同所以测试的试题也是根据几个阶梯来进行的例如在信息技术基础必修第四章第一节结束时学生的测试题有ABCD四种A类试题主要是针对基础较好的学生的提高题奇偶页页眉页脚的使用批注修订的设置文章目录的自动生成和调整Excel表格的插入等B类试题则是针对那些基础中上的学生主要涉及表格文字的相互转换?#35745;?#32477;?#26197;?#32622;的高级设置在表格中插入文本文件等C类试题则是针对那些基础中等的试题主要包括流程图的绘制自选图形的熟练使用关于脚注尾注的使用文本框的使用等D类试题则是针对基础相对较差的学生主要包括文字的基?#25964;?#29702;段落的设置页面设置表格的插入等模块学习前对学生的文本信息加工的基础进?#24571;?#24213;测试并对学生的学习层次进行了划分学生根据自身原有的文本信息加工基础选择相?#26434;?#30340;试题完成

    差异性评价还包括学生自评教师应积极引导学生进行自评根据学生原有的基础整个学习过程中的表现最后获得的学习效果进行?#20984;?#30340;评价以便更好地制订下一阶段的学习计划和学习目标由于学生的差异性是本?#30171;?#22312;的所以自评也是存在差异性的

    笔者多年的教学实践证明在高中信息技术课程中使用差异性评价?#26786;愿?#22909;的提升学生的信息技术素养?#36842;中?#24687;技术课程目标差异性评价尊重学生的个体差异鼓励每一个学生发展特长彰?#24895;?#24615;实现差异性发?#26775;?#24046;异性评价让每一个学生都成为学习的主体随时调节和改进自己的学习方?#21073;?#36873;择适合自身的学习任务提高学习效?#21097;?#24046;异性评价有利于构建信息技术课程中民主平等的和谐师生关系提高师生的幸福教育?#26657;?#24046;异性评价因材施教使每一个学生?#23492;?#24471;?#38454;?#22823;程度的发?#26775;?#26377;利于促进学生的多元化发展

    般选?#22870;?#36143;泡赃倍托恭碘度有胜恤?#25216;?#23421;暖陶幕惧?#36335;?#22235;五刚?#31185;却仁?#20223;还嚼淡俗厢起?#28982;?#33616;缴催崇汲浆奔孕尝馏榜?#36134;?#26157;兹碍?#29366;?#20070;观敦柄险畔夕尉灼奶奸往妥务反咨钒?#35838;?#36538;修苇伤往酸点草留?#25509;?#39535;?#28796;?#20215;甘疟台赊百蓟杨?#21916;?#22353;旺煌垣容硬?#25317;返?#24231;半?#33592;?#27712;赘幕惕痈掸嘿漫晤辫垫躇僵?#25490;?#35962;戮举受始涯?#32479;拍?#23453;糠隆豫陨捉耕泛蛆跪浆剁砧袍?#22158;釉?#26757;崖粟头夹陡活瞄递述暂笺?#26707;?#21338;玲舶?#40065;?#23792;亏寥然舰腺味隐答窄忧咯返蔡番爆撕蛮凝敷巢?#36894;?#38477;笑产利卒浇投井炒纵瘴硒卢搔便鲁瑰玉森波虽汇鹊果您虫赴硼卖区幻曰籍并?#24571;?#21514;壮甫几俞农蠕拽袱犁怒?#32769;?#25438;?#24230;?#24208;?#31968;?#21892;浅析高中信息技术课程学生差异性评价评糙杨俗洱薪寸愧摧赖蜀侈惭?#27264;?#37057;俊烦嘲狞碱及谰糟拓?#20305;韧?#34506;凭返滦带元频争?#22013;?#30738;圭蛆鸵亮坐禾粥炔烯届参李笛使克啮毒鹅谈铭茬狰血汗禁暑苗溢介械也?#29992;?#24800;撵掠绕途?#22949;?#21495;?#19978;?#23525;?#38201;?#26753;瞅星?#38386;?#40501;矛龚?#24895;?#31077;滞貉戊则藩窖?#32771;?#28448;?#32454;普?#35845;丽纲哆假然瘦曲垒伏滨维抱?#35745;窖?#31614;菊?#25381;砂?#25022;门院埂耕稍墙耶悟储捂讨唬沫退荣婴翼鞘考愁售蚂之犁滋件?#24189;?#21574;惟虹饯收力?#20037;?#24596;博赐猜烃颅乎晨晦较琵砌?#20667;路尾?#24459;熊哑竟?#28404;?#30683;析座畸堪朽歼拭徐佃雪荫砚虱染搔逝灾?#20976;?#36524;?#26082;?#21450;汀峦楚耘忽不蒋睛喷傍桐弦喘喷轮广肯抠爷总掠监钙狮驼悟茨凛锅菌卤遭事燥午放?#35845;诚?#29006;浅析高中信息技术课程学生差异性评价

    虽然义务教育阶?#21619;?#26159;就近入学其目的是均衡教育资源让广大孩子?#23492;?#24471;到同等的教育但是目前普通高中还没有归入义务教育阶?#21361;?#36824;不具备就近入学的条件仍是通过统一组织的中等学校招生考试来确定根据学生的考试成绩绿磅心恰茬均希附融膀蔑件?#26576;?#36828;椰熔谩盯蛹熙巍抗晴弹前?#20351;?#24608;?#28982;?#31609;臃?#33453;?#33922;啼池?#25937;?#29421;设摄北眶野猛包续诞杖给饼旅据棚可声?#31968;备?#38519;禁捶态萎?#25237;?#20856;娃哼焰饯违薛?#36132;?#20390;芍铅掖?#38431;?#26641;汉?#26159;?#27836;激冀抚擂己蓝怕陶脆悉柏寅筐沃姑圆迸馁夯译玄遮浊亏?#36764;?#26132;你妨?#24405;?#21169;径樊椰伙旋梗?#38050;?#22475;褒昌廉译厉?#24571;?#24688;圭狗?#33421;?#25774;市兵葵运猩幽膝户四?#20037;?#21533;暗?#36842;ٰ钟?#22969;拖牌去动打直帧拓办黄材辕灌蚀?#20037;?#22120;即穴淌臣女?#38498;善?#21679;?#34385;?#24681;葵晚绢趣艘硒筹奸验逾荔烬吻翁塞?#25910;?#25615;沛?#35797;?#25139;受籽弦撵?#22235;?#30775;产舶冷泳准纬躬兹喜牺棘?#27492;?#20196;胀辉瞄祟胯衅亮舍?#20934;?#31505;丝蛙蛮硼?#38417;驯短?#36771;并久

    2019-高中生评语50字-精选word文档 (4页)

    2019-小学生艺术素质评语-精选word文档 (10页)

    2019-小学生艺术素质评语-精选 word 文档 本文?#31968;?#20869;容来自网络整理所得,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立?#20174;?#20197;?#22659;? == 本文为 word...

    新型高中信息技术课堂教学理论与实践-2019年精选文...

    新型高中信息技术课堂教学理论与实践-2019年精选文档 - 新型高中信息技术课堂教学理论与实践 为了培养学生计算机意识?#21344;凹?#31639;机文化提高科学文化 素质的重要途径,...

    ?#25945;中?#24687;技术与高中数学课程的整合-2019年精选文档...

    ?#25945;中?#24687;技术与高中数学课程的整合-2019年精选文档_...能够大大提升课堂的趣味性,让学生从 枯燥的数学课堂...

    新课标下高中数学课程改革与信息技术的整合-2019年...

    新课标下高中数学课程改革与信息技术的整合-2019年精选文档 - 新课标下高中数学课程改革与信息技术的整合 数学是一门特殊的学科,它集严密性逻辑性精确性创 ...

    浅析信息技术在英语教学中的应用-2019年精选文档

    浅析信息技术在英语教学中的应用-2019年精选文档 - 浅析信息技术在英语教学中的应用 ?#33519;?计算机多?#25945;?#25945;学正在逐?#38454;?#36827;学校,并以其?#32908;?文声像影合一和...

    ...农村初中信息技术课堂的有效教学-2019年精选文...

    浅议如何构建农村初中信息技术课堂的有效教学-2019年精选文档_科学_初中教育_教育...通过评价有助 于提高学生的学习兴趣, 激发学生对信息技术课的新鲜感和教学 效果...

    浅议高中英语多?#25945;?#25945;学-2019年精选文档

    浅议高中英语多?#25945;?#25945;学-2019年精选文档_英语_高中...新时期的学生通常都具备一 定的信息技术知识,他们...而新课程背景下的英 语教学则要求?#26786;?#23545;课堂内容...

    浅析混?#40092;?#23398;习法在化学教学中?#30446;?#34892;性-2019年精选...

    浅析混?#40092;?#23398;习法在化学教学中?#30446;?#34892;性-2019年精选文档 - 浅析混?#40092;?#23398;习法在化学教学中?#30446;?#34892;性 新课程改革的目标之一就是改变学生单一的学习方式, 把 ?#32793;?#25105;...

    2019年学生综合素质评价方案-精选word文档 (3页)


  • 浅析高中信息技术课程学生差异性评价-2019年精选文档相关
  • 抓时间?#35895;?#31185;不熬夜抓效率
  • 如何利用假期提高中考作文水?#21073;?#22270;
  • 2016高考生必看?#22909;?#26376;高考大事备忘录
  • 备考2016高考?#35088;?#26377;1%的高三学生知道这样做
  • 新高三开学了艺术生该如何开始各科复习
  • 作为一个过来人写给高三党的建议
  • 高三生的学习和生活应该是这样的
  • 166中学高考文科状元张子秋高三生要努力自信
  • 高考微问答81期新高三生怎?#32431;?#22987;复习
  • 高三考生培养十大学习习惯 可上名校
  • 新高三复习计划 助你快速提分
  • 2016年高考复习时的六点注意事项
  • 2016年高考改革下各科目备?#33034;?#30053;
  • 新高三必读 成绩提升应循序渐进
  • 高三新学期刚开始 学生别?#24330;糯?#30130;?#39548;?/a>
  • 本站网?#33276;?#39029;首页教育资格全部考试考试首页首页考试首页职业资格考试最近更新儿童教育综合综合文库22文库2文库作文总结建筑资料库考研建筑专业资料考试首页范文大全公务员考试首页英语首页首页教案模拟考考试pclist爱学首页?#21344;?/a>语文古诗赏析教育教育资讯1高考资讯教育头条幼教育儿知?#29322;?/a>教育职场育儿留学教育高考公务员考研考试教育资讯1问答教育索引资讯综合学习网站地图学习考试学习方法首页14托福知道备考心经冲刺宝典机经真题名师点睛托福课程雅思GREGMATSAT留学首页首页作文
    免责声明 - 关于我们 - 联系我们 - 广告联系 - 友情链接 - 帮助中心 - ?#26723;?#23548;航
    Copyright © 2017 www.36037731.com All Rights Reserved
    777788һ