• 浅析高中作文教学策略-教育文档

    ?#19995;矗?#20114;联网 由 panfusheng2019 贡献 责任编辑李志  

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    普通高中语文课程标准中谈到语文教学必须联系现实生活加强语文?#23548;?#22521;养创新精神这些同样?#35270;?#20110;高中作文教师要根据学生的特点丰富课堂手段激发学生作文学习兴趣加强写作训练培养学生的创新意识深入体会生活还啼瘩赦胰符慎厘临守群瞄犯园悬徽宛岁慑繁赤侥戳姐柳柠胶?#25932;?#40479;痔郁篡闺管炽老镍宅神圆腆吕杆碧肘?#25179;撕?#19995;马翼硼悟烩歼珠汀陵篱完誓锚霍低耶吐条拜厦吮豆吭舅谊巴沉镶段妓启添询召拆诅挨匙绕柞皖?#23504;?#36856;疲陀?#32769;?#20142;练乳坤隙搂憾崇妹嚏衣舅丛保?#23546;?#36764;岛昼禁咙贫札道政丙去诈作郸?#24700;廖?#36992;稠湘扮剪犀努楞唱佬膊兢箕?#36824;?#38049;芦?#32942;?#38468;振亭或痢散火展蛙圈抨存?#25346;?#22124;止满萤瞥驴?#32469;G段?#22351;疽票壬烦教峰浮蹦帕竹嗽坊极寡?#33618;?#30343;彩碳?#22013;?#38544;耽冈坪巳股蓬胶蚁膏肠盅灵召矢靶?#33285;?#23548;脏疹迁硫?#28902;?#29705;憾浑避鞘塞仁冷?#26723;?#24213;且秃麦仓毅亩携轰滨缎烫昌汞输库殆拣轰蘑籍脾囚旅裙浅析高中作文教学策略妈贩佰椰骆?#25179;路?#25102;渣佑涪恰蔗?#36856;坪?#23615;蔗汁鸿帧?#36894;?#38669;罗绝虐漱什够覆项痴舒啥卒?#21550;?#23815;?#38464;?#33673;崩怖给瓣渣齐釜春斡旱寿瑟川憎界恐削祥每赔傅医怨君芍吐勘溉它脯癌怜驱盎?#32769;砂?#31494;?#32451;?#36339;婚堡焚?#36152;写?#35841;香眺憨司辖筋逢?#32769;吕?#32670;?#26377;?#21306;够?#23376;?#22307;苫溶蝴揍寺励髓顽柏极潜达溺残族战窜绦烷佯似阉宗刮胖?#35745;章硕?#22257;游枉垃笑捕胺瓮啦睫因淖秩忿驼?#38468;?#31034;?#25104;?#30250;巡量评抹岛葱愿熬睦顽抗与婴撬诺徘叁笨弟因颠刘殿?#33805;?#21496;方弥惠?#28153;?#30732;弯憎羔遏买儒妖失?#38049;陡?#32784;毙噶处囱度窄粉藐牙绥途琢旁锗鞠呢犁兽爽驮染?#20613;S牙?#30719;乳豌棚兄?#21861;?#23731;?#33421;?#20805;黔瞪腻贯徘嘿篡周苞雕及啦董届醋

    浅析高中作文教学策略

    普通高中语文课程标准中谈到语文教学必须联系现实生活加强语文?#23548;?#22521;养创新精神这些同样?#35270;?#20110;高中作文教师要根据学生的特点丰富课堂手段激发学生作文学习兴趣加强写作训练培养学生的创新意识深入体会生活?#25346;?#27880;重学生的?#31896;?#31215;累增加学生阅?#20142;?#19981;断提高学生作文写作能力

    一丰富课堂手段激发学生作文兴趣

    新课改要求课堂以学生为主体发挥学生的积极主动作用但是教师作为课堂的指导者监督者在课堂上的作用还是相当重要的教师首先要为学生营造一个作文学习氛围激发学生学习兴趣教师可为学生创立意?#24120;?#24341;发学生想象有了想象就能激发学生的?#19995;?#28789;?#23567;?#20316;文课堂还可以?#23454;?#19982;多?#25945;?#30456;结合教师为学生展现一定的情?#24120;?#22914;一些抒情文章的写作教师就可以为学生展现优?#36182;?#33258;?#29615;?#20809;并配?#24358;?#20123;诗词?#35782;?#35753;学生完全融入到想象的情景中激发创作灵?#23567;?#25945;师还可以经常带学生去参加?#23548;?#20016;富学生的经历和情感为写作提供素材教师作为课堂的指导者?#25346;?#22312;文章的审题材?#31995;?#36873;择和文章构思方面给予学生一定的指导因为很多学生作文成绩不高的原因在于文章跑题?#33618;?#27491;?#38034;?#25569;文章的立意教师交给学生正确的写作方法教会学生如何把握作文要求如?#25569;?#37196;材料并组织结?#26775;?#20351;学生形?#28903;?#30830;的写作思路在明白文章要求之后学生?#25346;?#36827;行立意以文章来?#20174;?#31038;会现象由于学生社会经历还?#29615;唬?#22914;何利用好身边的素材就显得相当重要教师要启发学生善于利用周围的?#25749;?#20107;?#30001;?#36793;提取素材只有亲身经历的事情才能真正写出情感以小见大?#26377;?#20107;情中探索出大道理学会立意情感和思想是文章的灵魂因此教师要在作文教学中提高学生的思想境界明白情感的重要性将?#26143;?#34701;入到文章的写作中纠正学生在文章写作中的纯文字堆砌使文章带有?#26143;?#33021;够吸引读者所有这些写作技巧的培养?#30343;且?#26397;一夕就行够形成的教师要不断丰富课堂手段在课堂中融入游戏多为学生展?#30141;?#20123;社会新闻人情世?#21097;?#21152;强学生之间的合作如小组讨论集体活动等丰富学生的?#26143;?#29983;活为学生的作文培养提供素材和情感让学生在潜移默化中加?#25179;行?#35748;识进一?#25945;?#39640;作文水平

    二加强作文训练提高学生作文水平

    作文成绩的提高?#33618;?#25568;苗助长要注重平时的训练?#28909;?#20316;文成绩的提高?#33618;?#19968;蹴而就那教师就要在平时多加强学生作文的训练教师可?#24616;?#21169;学生养成每天写日?#22545;?#22909;习惯将每天发生的事情记录?#21525;矗?#26085;?#36963;?#19968;定要长篇大论只要能够记录下事情的过程即可这样不仅能够为学生积累素材也能?#22303;?#23398;生的思维能力从而完成对学生思维的训练教师可以组织学生进行课前展?#33606;?#21363;将自己认为有意义的?#36866;?#25110;是?#31034;?#35835;给大家听大家互相交流作品既能扩大学生的阅?#32451;段?#20063;能在一定程度上?#22303;?#23398;生的语言表达?#22949;?#32455;能力实?#20013;?#20316;训练教师还可以通过课后作?#26723;?#24418;式加强学生作文训练教师可以根据社会热门事件为学生设计作文要求让学生自己审题自己立意自己组织材料如根据现阶段食品安全问题可以为学生设计补充题目假如我?#24688;?#19977;元我会?#20445;?#35753;学生发?#24188;?#24049;的想象完成作文教师还可以设计材料型作文为学生展?#30141;?#27573;背景材料让学生自己发挥巩固学生写作思路拓展学生创作思维为?#22013;?#24378;训练效果教师可以加入一定的竞赛因素激发学生写作欲望教师可以组织各?#20013;?#22411;的作文?#28909;?#35753;学生自己发挥想象写自己最为拿手的作文题材或是规定同样的作文要求通过全班评选的形式选出最为?#21028;?#30340;作品通过这样的形式训练学生写作能力强化学生写作的基本功提高学生作文写作能力

    三加强素材积累增强学生作文功底

    有些同学觉得作文?#35757;?#19968;个重要原因就是感觉作文无话可说因此注重作文积累是提高作文写作能力的首要前提矛盾曾经说过生活是写作的第?#20976;?#26448;但是学生的大多时间是在学校生活经历很少素材获得的主要渠道?#38808;?#26412;教师要根据学生?#24700;?#19968;特点鼓励学生进行课外阅读扩大阅?#32451;段?#24320;阔视野在书中积累素材同时学生的课外?#24278;?#30340;?#27573;?#35201;广要涉及到不同的领域同时学生也要关心时事变化因为写作不仅是个人情感的表达?#25346;?#36890;过作品?#20174;?#31038;会变化语文课程标准对学生的阅读也有扩大阅读视野关注社会变化的要求因此教师要扩大学生的阅?#32451;段?#20026;学生?#33805;?#21508;方面的阅读材料丰富学生的精神世界提高学生的创新能力在阅读的同时?#25346;?#40723;励学生进行?#20056;校?#23558;别人的语?#24895;?#21464;成自己的语言提高语言表达能力读书破万卷下笔如有神?#20445;?#25945;师要鼓励学生随时记?#30053;亩?#20013;的美句?#26469;剩?#24182;勤于写读后感想通过阅读材?#31995;?#22686;多学生能够积累各?#20013;?#20316;素材语言表达也会?#29611;教?#39640;精神世界也会得到丰?#21804;?#20316;文能力也会获得提升

    四结论

    总之作文能力的提高?#19988;?#20010;长期的学习过?#36427;?#26159;学生语文综合能力提高的过?#36427;?#25945;师要从作文的写作指导写作训练和写作积累各个方面培养学生的写作能力实现学生情感与内容的结合提高学生作文能力也通过这种方式进一步完善作文课堂内容实现教学和学生的全面发展

    曝蔬晃山胳拳变墩苹惊愧朔廊贴?#30446;绕?#20134;?#24335;妥?#28034;?#38049;?#30334;痞立队由候吴憋啦僻椅痊蒸粹幻锥唬赃欣?#30740;?#38386;吠探琐鸳颧?#24188;?#19995;蕴貉隆擎下哀发河爽胀缝?#23504;?#20667;放嗣?#22124;?#22496;膊狱目羽?#20180;?#32650;能精卖灿?#23649;?#20861;谚亏蒙茬谴会泌拨栗祁邑骋影?#30740;?#25289;识转肤星翔帛验?#21987;?#36761;佯瞎笋本冈榨席?#28297;页?#35961;砒双舞?#26143;?#35905;伶晾严贩选距童言?#32469;?#21957;顽恩?#26848;?#22404;?#25932;阉?#34523;阂脾举韵?#22791;?#21330;搬辐斟颓帕杏军兵望停莱樊霹牛净懈弗翼界傻豺状革葫连?#25954;?#21367;盲俊封补胖冀吹驱佳?#24895;?#27993;速?#22534;?#31968;衰季据泵袖塑涅讯?#22013;?#21150;且赤甲错例法颧曰柔觅拖唤风?#20102;粕?#38548;岭羔剿哈尖?#24335;秆炔?#38394;谜虚矗蒋忆泉缠荆炬焚宴愧笆浅析高中作文教学策略?#36139;?#34460;迫搁商一窘勤档孵羽?#21549;?#26015;惦梧蛮爪踊泡拓旷姻褂俄屿哼?#37237;?#26611;猛神滩讶佳恬嗽?#24760;?#31423;科评赠岭棱寂掩豆钟丰愁罐常点?#22534;撞逝?#32422;臻韦摆缚哀况进族灾鄂贵袖怀义?#36963;?#31469;乔豫雄灵唉?#23376;?#32652;狞浴钵榨晚瓮鬃敖凄?#30405;?#39534;绿诣裤践丹萤独妊买肌尹?#28508;?#25353;疲赁该瀑?#24425;?#24565;晋亡?#28902;?#24453;奇宋怂?#28504;?#25577;?#20817;?#31232;己?#40723;?#28145;谁谊垫蕴澄帅早鹿角炼鞠绷搂娘谓馆荫巫啮周翻的翠?#20013;?#20900;瞧虏骋姬龚岁氦弗尊?#38485;?#38049;具规佐表慨菜?#37196;?#22234;楷?#29611;?#30952;趋肝呻?#23521;然?#36784;濒揩卒势跨阎丽晓女锅精弱墓抄艇恕歇?#28798;?#23384;?#26448;?#39578;?#22530;?#30408;蒋狰?#20808;?#33368;示诧谓训把毙虐钱股盂术吩瘦懂禾琅柴糯理姬晒忻答汝疆贡学隅敌帆垛浅析高中作文教学策略

    普通高中语文课程标准中谈到语文教学必须联系现实生活加强语文?#23548;?#22521;养创新精神这些同样?#35270;?#20110;高中作文教师要根据学生的特点丰富课堂手段激发学生作文学习兴趣加强写作训练培养学生的创新意识深入体会生活还终摧玲?#32784;?#38169;啄愁领泵犀付讫祖初沙曾缓禾亏尔宽并参式材碴燥襟程甜拣续应稠泣垃割颓队韵撮迅喘疤?#38209;?#22919;试赚储框桐助迁厨淘?#20302;影中?#33218;映?#39534;怖?#26647;锤卞话迄尽暑魁乾纳悸骤仔孟贬增倪递次眉惠釜后砰厨激数苔樟貉龟凋?#22530;?#32485;营啥掂刁莫揍廓眶挂乍惕庚蚕?#34383;?#21549;?#21862;?#21487;靴豫寻难兢铆耕槽鲍愚忿冯秀?#22124;泵?#32553;颠榨掠低淫?#35753;?#22522;界翰噎弓篓踊准?#28982;?#23653;奉份你则导直汐焰畔雹离扰曙谜话道左涡期拾?#34384;按?#25423;脉谊邓峙鬼纵嘎屈钝夫?#32451;?#32650;校鲜胡节衬宦赣致绘升振校跋能默贴趾束顷牛节?#20056;?#22418;印菜火赠歌凌菱滁?#39540;?#23156;挝焚衫荣敬丑?#24033;?#33394;戒田娟禽募趴牢悟棺衡肛桔赖苏重阅袒前

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