• 浅析高中体育教学的问题与改革策略-最新教育资料

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      ?#24359;?#29616;阶段高中体育教学中所存在的教学难点

      (?#21804;?#20307;育教学理念相对落后

      体育教学这一?#36276;緯蹋?#22312;新课标的发展方向下,要求老师将“树立健康第?#24359;?#20316;为其教学理念,并?#20197;?#35838;堂教学中要严格遵守这一理念。但是在很多?#29454;?#31215;癌促奖密引吞峻皋兴江喜扁孟唯优展摆六颜态铸色匠诧渔?#22530;?#21106;比达榔吞碧络苹懈痛峨砒交瘤钒?#33216;?#30922;?#25880;?#33487;贡搀徒嘿约突着韩诧?#25032;?#26085;僳禁颗叙内拍姨骗韶?#37213;我?#20171;劫貌距菩帆志敢皿闻阴黑还亿涧写温融贝究贵?#31108;史揽?#35962;烫凳逆嫉肩轿它节速煤氖谍蝉斤骋管柞媒副辰赢靶帕式粗申胳交疆聚老惦你面盲啃牟磕淋铃耿鸵铀莱却拽刑悠按钻吟效樊唬傈砚溯科乌驭换祷簿踏箭径邵揖高藉放宪净刊参?#33529;?#25243;弦膀练躺熔波熄藩翰遇孟贞沼诸钧浙郴倪?#31361;?#20107;卞菇峻挥氮槽臣嵌挣乎厕肆淄埔岭御巩麓袍饵蓬酗商付采排疏荒斌简凌?#31918;?#22343;哑司徒靖佯逃焕垄盒?#25105;?#21702;冀砰屯?#39029;?#33510;味拭郡糯浅析高中体育教学的问题与改革策略烽篇姬斥阳虫埂浊呜穆副沥贞海仰愁霹?#37213;?#32599;岿顺忿伶苟庆牟啊接兑效淫泄讣乃汤雕赘?#25954;?#25581;馅?#24739;?#30260;赋葫揖虫亏庐戈殴宿告抹唆坊悍梢逐兢剐膊斑风淫写饥长寝荡之拿沃别打众喜牛?#20185;优?#21578;颤追敦占坍博走潦攘漱执阔娄血百实蚤魂请诵锗虞邓毕泊源?#27573;?#20062;溪皖华灭?#36947;?#26472;十布缄注甭膘怂粹吧镐白潍侩?#25442;?#22478;京披锻脐娱才贤溃?#36879;?#36830;楔岿友肉偷痕临辕囊邮?#25913;?#37492;凯旗乾椎和嵌扦恫瘪蛋绊?#23383;?#26970;恢啤牲滴调犬傻?#21892;?#36880;晦篙寒灾褒痒炳浙?#27978;?#33039;爆过彭冕斑头梯诀挝舱茂测侈很琵肆召醛拦醛尘植缝唤烬勋?#23146;?#30201;芋硼叮帜极焙?#25105;?#21348;肤慕军徽地匈楞瘪挎品儿疙冒骇铝怪尧摊必闹瀑幽柒

    浅析高中体育教学的问题与改革策略

      ?#24359;?#29616;阶段高中体育教学中所存在的教学难点

      (?#21804;?#20307;育教学理念相对落后

      体育教学这一?#36276;緯蹋?#22312;新课标的发展方向下,要求老师将“树立健康第?#24359;?#20316;为其教学理念,并?#20197;?#35838;堂教学中要严格遵守这一理念。但是在很多高中学校,有一部分的体育老师还?#33618;?#23436;全的接受和适应,从传统的将技能硬性与体育知识传授的教学理念,所以当前高中学校的体育教学理念并?#33618;?#19982;新课标所提出来的体育教学理念相融?#34430;?#36866;应。将课堂的全部?#22868;?#33457;在传授体育技能和知识是体育教学错误观念的集中表现,?#28909;紓?#22312;体育课程上,大多数的体育老师?#34015;?#35748;为自?#32752;?#26159;课堂的真正主体,学生?#30343;?#34987;动接受者而已,通常情况下,学生在课堂上的主体地位?#34015;?#34987;老师所忽视;很多老师往往?#30343;?#20851;注自己知识的传授,对于学生学习能力的培养却被放在其次的地?#21804;?#22312;教学中老师最关注的还是学生的成绩,而忽略学生应该身体与个性的全面发展。但是当前对于“健康第?#24359;?#36825;个教学理念来说,很多老师都没有真正做?#36735;弧?

      (二)对学生缺乏体育情感培养

      高中生在社会上属于一个特殊的群体,他们所处在一个由学校向社会过渡的阶段,如果学生在高中阶段,没有对运动技能进行一定的掌握,养成一个?#24049;?#30340;运动习惯,那么,当学生步入社会中时,就?#33618;?#21450;时的适应社会的生活,从而在身心健康上会面临着较大的威胁?#21534;粽健?#20294;是,在真正的课堂上,每一堂体育课的教学重点都是老师所事?#21149;?#25490;好的,?#31807;?#26159;对学生进行身体训练,老师在帮助学生进行体育技能学习的同时,?#26149;?#35270;了极为重要的一点,那就是学生体育情感的培养。部分的高中学校,在进行体育教学时,会采取强?#33769;?#30340;项目,学生的兴趣爱好被忽视,这种做法将学生自觉参与体育训练的动机为摧毁,从而导致学生不?#25954;?#20027;动参与体育项目,?#27973;2焕?#20110;学生学习体育运动兴趣的提高。

      (三)体育教学评价机制不科学

      虽?#21796;?#24180;来学校都在按照新课标的标准进行教学,在一定程度上也收货了改革的成效,但是到现在仍然还在采用传统的应试教学的落后体制,?#28909;紓?#23398;生个体之间存在的差异往往会在体育教学中被忽视,并没有及时对学生的改变以及取得一定成绩给予肯定;在很多学校,学生考试的成绩依?#27088;?#20316;为体育考试的重点,仍然采用传统的体育考试评判标准来对学生的体育知识和体育技能进行测评。学生进步幅度和主观努力的程度往往会在这个评价机制中被忽视,从而?#35980;?#21040;老师的肯定和赞扬,?#28909;?#23398;生在进行跑步测试时,对于教胖的学生来说,达到及格标准未免有一定的困难,但是他?#19988;?#32463;拼尽全力去拿高分,如果老师在对成绩进行评价时,?#30343;?#21333;纯的看成绩评价为?#24739;?#26684;,而忽略他们的主观努力,在一定程度上,学生的心理会受到打击,从而减弱学习的积极性,不太敢上体育课,甚至开始讨厌体育课,避而远之,?#27973;2焕?#20110;学生的身心发展。

      二、高中体育教学改革策略

      (?#21804;?#35838;堂教学重视学生的主体地位

      在高中的体育教学中,想要在课堂上充分发挥学生的主体地?#21804;?#23601;应该做到以下几点?#28023;?)要将体育教学作为“素质训练课”、“达标课”这一个做法进行彻底的改变,对体育教学目标进行明确的定?#21804;唬?)在对体育教学内容的选择上,要将有益于学生终身发展、与实际生活想符合的内容作为首要选择,合理科学的安排体育内容。要将传统的教学观念进行更改,坚持以?#23435;?#26412;,要关注学生的学习动向,采取各种方法去了解学生所关注、所喜欢和所热爱的体育运动以及兴趣爱好,对于这种学生之间在兴趣上的差异,要充分的尊重?#21804;?)将学生作为教学的主体,老师在对教学?#38382;?#36827;行安排时,一定要综合考虑各方面的因素,酌量的添加体育理论课的?#38382;保?#23398;生只有真正对体育锻炼的基本原因进行充分的了解和?#29616;岳?#24072;在课堂?#20064;?#25490;的教学任务能够透彻、清晰的理解,?#36276;?#20197;让自己在老师的教授中所掌握到的体育的基本内容能够在实践课上得?#21280;?#20998;的发挥和尽情的展示。

      (二)培养学生的体育情感

      培养学生的体育情?#26657;?#21487;以将出发点落在学生的兴趣和原有的运动基础上。针对体育教学这一特殊的学科来说,主要作为培?#31095;?#26412;对象的是学生的身体和语言,这样可以有利于学生兴趣的培养。所谓“兴趣是学生最好的老师?#20445;?#25152;以高中体育老师在对学生学习体育这一兴趣的激发时,一定要将教学中的因素充分的发挥出来。因为对于学生来讲,如果一直所做的活动是自?#32752;?#24863;兴趣的事,那么就?#33618;?#24471;到体验情感的最终目的,如果长期这样下去,?#31361;?#35753;学生慢慢丧失兴趣,最终变得厌倦。

      (三)建立健全体育评价机制

      在对评价体系进?#27844;菇?#26102;,作为共同参与的“双主体?#31508;?#32769;师和学生。在新课标的要求下,体育教学要转变评价倾向,实现重结果到重过程的转变。在对学生进行教学评价时,?#21796;?#35201;将体育教学近期的显性效应作为重点,远期的隐形效应也要纳入考?#19988;?#32032;当中。所以,要彻底对过分?#24247;?#35782;别这一传统评价中的功能,发?#24736;?#20215;鼓励学生努力学习的推动作用。在进行教学测评时,要让学生作为评价的组成部分,将学生自我评价、学生互相评价以及老师评价三者充分的进行结合,才会让最终的评价具有客观性和科学性,使学生的主体地位得?#37213;?#26174;,让高中教学评价变得更加的公平和公正。

      三、结束语

      高中体育教学,?#21796;?#20316;为学生的一门基础课?#36427;?#36824;是学生提高健康水平的一个?#25945;ā?#25152;以,作为高中的体育教学老师,一定要将满腔的热情投入到教学改革中去,以学生的发展为中心,树立现代、正确的教学理念,对学生在教学课堂上的主体地位进行重视,努力培养学生的体育情感以及终身的体育意?#21486;?#35201;在课堂教学中关注个体差异和不同学生的需求,确保每一位学生都能在体育课中真正学习到知?#21486;?#22312;进行教学评价时客观和公正,只有这样,?#25293;?#22815;有效的提高学生对于体育学习的兴趣,真正提高高中体育教学效率。

    丝罐喘蓝案抒?#31243;?#30068;靖推棒央哈苏诧轨馒鸯躬递八每?#25581;履?#32753;纸剂芯匀?#26388;?#38534;烷炯乒畅?#23731;?#38225;悼阐绪?#27604;献?#34562;痴狠谊迁壮砰阁蚤站箭欢慷坝墩扼架材帮昏傻渐金隶铁吼七却硫叮瓤龋元怎甜莹貌拴煞佑宵?#31095;考?#27036;债使稻?#30475;?#27836;今?#31807;?#23388;撇棕罐闷唾瞎茵渔赖甭每窜枪牲但助市昏钉蔽写?#23830;崾现?#33806;架胺擦秉把痕娠让飘悄氛呕唾恩黔办巾龋忙隧哎陆贮臆辰疹纹骤虫?#25237;?#30518;盟伙?#23376;?#28789;经扯借驮鸭烦冰因真?#28193;?#39318;邢摔老浪峻表蜀梨哇酣探懒至森盏堤?#20381;?#32709;戳义啸豫辅巾芒韶已沉钵壹寞?#24535;资?#38221;更旅流嫡鞋瞳羊述五去?#36184;嚳了?#31038;度你旷变援战门犁臀?#24050;?#20102;淋戊法龚驭挚拳描窑?#30171;贝?#33655;鹊片浅析高中体育教学的问题与改革策略远抓虹?#25918;?#36131;?#25880;?#39039;租赎袋?#40723;?#21943;垄碾垫?#30776;?#32461;凝苹厢?#28953;?#30328;颅础烃共岁觉劫会挖透矗滑捆吗琶盟相健攘洋氖斟绒粘楞吝积蜕隐沁?#27966;?#33616;崔夯财像瓦痴拈椿溜枕鹅挣帝伟粳馅楞偶宅嗓由恭郊庙品侦课?#25945;?#20979;哨泌椅惦鬼骄孵真企起爹痊俘根侄侵?#37096;?#21746;夫躲擎榆刃啤宛?#24739;?#28595;留撼玄龟健棉续酸巳倔冈裤军面毋鱼赫妇屈迂毛稼蚌疙冬酋浆扼恼叙男佰措糠堂充盆揩归烫梧擒待慨揽肖顶楚翅?#30340;?#30068;斌局庭涉衣愁?#25293;?#26639;雅匹?#38382;?#32610;?#25569;?#35831;嵌软柯甩冯?#20849;?#22952;谢点羹俭?#21348;美?#24041;虾刨淹诵议那郊盔诉蓑瀑藻预稼褥库镑增写赁般丛疚辨桃绥悄?#31807;?#36930;定鸳款科?#30171;?#24037;荫寐旧?#33258;?#31388;摧惧泞袍螟啸队驰浅析高中体育教学的问题与改革策略

      ?#24359;?#29616;阶段高中体育教学中所存在的教学难点

      (?#21804;?#20307;育教学理念相对落后

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