• 七下语文课堂作业本答案

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    第一单元

    1从百草园到三味书屋

    1.撒秕啄罩

    2.人迹罕至人声鼎沸

    3.不必说她名人辈出,有深厚的历史文化底蕴;也不必说她物产丰富,有

    享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等;单是她那优美的自然风光,江南水乡的秀美神韵,她——

    浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、?#25353;堋?#27604;“停”和“飞”更形象生动

    。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象;?#25353;堋?#23383;不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵,也写出了

    儿童的羡慕之情。6.示例:蝴蝶在这里翩翩起舞,蜻蜓在这里表演?#32617;?#26434;技。7.对百草?#26696;?#31181;景物和活动

    的喜爱、怀念之情,并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。(言之

    有理即可)8.示例:(1)鲁迅(1881—1936),中国?#25353;?#30340;文学家、思想家、革命家。原名周树人,字

    豫才,浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的

    基石。出版的作品集有:小说集《呐喊》、《彷徨》,历?#27832;?#35828;集《故事新编》,散文诗集《野草》,散

    文集《朝花夕拾》,杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心

    集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。(2)示例:《狂人日记》中国现代文学史上第一

    篇白话小说,新文学运动的奠基之作,形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。(3)示例:闰土:

    旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。

    2爸爸的花儿落了

    1.?#33108;?#28079;零

    2.静默静静

    3.示例:高山大海广博而庄严

    4.这里就数我大了,我是小小的大人。/我从来没有

    过这样的镇定,这样的安静。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法,强调了“我”当时焦

    急、急迫的?#37027;欏?.毕业典礼结束后,?#25353;?#30528;自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,“我”急切的?#37027;?p>恐怕也是一种预感,暗示?#30422;?#21363;将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好

    几粒

    没有长成的小石榴”,更是预示着?#30422;?#23558;要永远离开未长大的“我们”了,充满着无限的悲伤。7.

    这句话

    一语双关,一是实指爸?#31181;?#30340;夹竹?#19994;?#22402;落,二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露,哀而不伤。8.

    略(言之成理即可)

    3丑小鸭

    1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒

    2.示例:“呼呼”“哗哗”?#26263;?#28404;答答”?#26001;?#21799;喳喳”

    3.示例:苹果树上缀

    满了小白花,?#20999;?#28857;点的,像天?#32617;?#30340;明星在?#20102;浮?.被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场

    的那个女佣人踢和在冬天受苦。5.示例:洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好,

    追求幸福,所以他?#27492;?#20063;要?#19978;?#39640;贵的天鹅,宁可在对美好的不懈追求?#20852;?#21435;。7.示例:只要你有理想,

    有追求,并为目标努力奋斗8.示例:《海的女儿》故事梗?#24597;?#23567;美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定

    4诗两首

    1.涉足?#38480;?#22256;惑

    2.(1)屹立(2)耸立(3)肃立(4)伫立

    3.提示:能写出幽寂的意境即可。

    4.假如/生

    活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!忧郁的日子里/需要镇静:相信吧,快乐的日子/将会来临。5.那

    些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面,它强调一种积极乐观的人生态度;另一方

    面,它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的,各种体验(即使是痛苦的)都是宝贵的人生财富,都有助

    于把握人生。7.示例:假如生活欺骗了你,不要气馁,不要消沉!失败的日子里需要奋斗:相信吧,成功

    的日子将会来临。8.诗句如:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)其实地上本没有路,走的人多

    了,也便成了路。(鲁迅)“路”的含义:既可指自然的路,也可指人生的路等。

    5伤仲永

    1.(1)属于(2)完成(3)感到诧异(4)给予

    2.(1)从先人/还家,于舅家/见之(2)泯然/众人矣

    示例:天才是百分之一的灵感?#30001;习?#20998;之九十九的汗水。4.(1)指书具(2)指仲永(3)指诗句(4)指

    作诗的才能(或:仲永)5.他的?#30422;?#35748;为这样有利可图,每天拉?#32982;?#27704;四处拜访同县的人,不让(他)学

    习。6.五岁时忽啼求书具;不学而能书;不学而能诗;?#29240;?#29289;作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。

    7.

    他的?#30422;?#36138;图小利,目光短浅,“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。8.示例:天资聪颖后天不学小神童沦

    为普通人

    单元复习

    1.萌稚郁笼

    2.(1)假如生活欺骗了你(2)而那过去?#35828;?#23601;会成为亲切的怀恋(3)竹中窥落日鸟向檐上

    飞3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金4.示例:当今中学生有较强的责任感,有正确的道德观,能

    自强自立,是积极向上的一代人。5.示例:一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆

    的感激,以及与?#30422;?#21557;架后的伤心委屈等;第二次则是感受到?#30422;?#30340;爱之后的感动、惭愧,对?#30422;?#30340;理解

    等。7.示例:我们在生活中受到?#25913;?#26080;微不至的关怀照顾,因为熟悉了、习惯了,我们往往忘记去体会这

    种恩情,也不加以珍惜,反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物,而感动不已。我?#19988;?#23398;会体

    会并珍惜?#25913;?#20043;恩。8.示例:妈妈,对不起。我没有好好体会您的爱,以后,我会珍惜您的付出的。

    9.(

    1)承受(2)胜过、超过(3)最后(4)达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗?(意思是比普通人还

    要不如。)12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元

    6黄河颂

    1.魄豪磅烽

    2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成

    /?#24472;?#36830;环。3.示例:(1)浊流宛转,结成?#24472;?#36830;环。(2)长城用他高大雄伟的身躯,筑成我们民族的

    屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊!黄河!”反复出现,起到了结构上的提示作用,将诗歌分

    三个层次。此外,反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切,抒发情感更直接。

    7.选诗从三个方面歌颂了黄河:从历史角?#20154;?黄河养育了中华民族;从地理角?#20154;?黄?#39062;?#21355;了中华民

    族;从精神角?#20154;?黄河的?#25353;?#31934;神,成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致:

    黄河孕育了中华儿女,孕育了?#27704;?#30340;华夏文明。8.(1)示例:“不到黄?#26377;?#19981;死”、“跳进黄河也洗不

    清”、“?#24551;?#28023;晏”等;原因:黄河是中华民族与中华文明的象征,作为一种象征,它与我们的生活与文

    化已经密不可?#33267;恕?2)示例:今天我们将生活垃圾扔进黄河,明天黄河将把我们的生存权利冲进大海

    7最后一课

    1.(1)细心?#25176;?2)?#20013;?#19987;心

    2.示例:(1)语?#38901;?#24320;启文化知识殿堂的大门(2)语言是连接人与人的

    桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩,既?#23383;?#21448;有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱

    频繁,法国败况连连,坏事迭起,人心惶惶。

    6.提示:能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。

    7.示例:阿尔萨斯和洛林现归普

    鲁士所有,明日起,学校只许教授德语。如有违抗,严惩不贷。8.示例:文明的?#21916;?#19981;是古代城郭的废弛

    ,而是失去对文字的解读能力;一个民族的毁灭,不在于生命的消失,而在于语言的灭亡;汉语是世界上

    最悠久最美丽的语言。

    8艰难的国运与雄健的国民

    1.叠泻峻横

    2.(1)A(2)C

    3.(1)人类在历史上的生活不正如旅行一样吗?(2)这种壮美的趣味,只有

    雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样:有时遇到顺利发展的平稳期,有时遇到战乱

    之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期,要高高兴?#35828;?#21521;前行;遇到艰难国运时,要敢于向前,享受

    直前的

    精神。7.提示:用“长江大河”比喻民族生命进程,用“浩?#39057;?#33633;”比喻中华民族历史势不可挡,一往无

    ?#21834;?#36825;些比喻都体?#33267;?#20316;者内心的豪情壮志。8.示例:从19世纪初起,英、美等国大量走私?#40644;?#36816;入我国

    ,危害我国人民健康,无数金银流出国外,害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办,带领广大人民奋起反

    抗,迫使外国?#40644;?#21830;交出了?#40644;?万多箱,共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁,给了列强沉

    重的打击。

    9.土地的誓言

    1.阑澜?#36947;?p>2.①恰当。年轻人的热情正如决堤之水不可遏止,那激愤狂放的热情用“?#35946;摹?#26469;描述,更多

    了几分野性,显示出巨大的力量。3.提示:能将色彩与意象搭配合适,并有一定的整体性即可。4.示例:

    我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适,因为昔日的欢笑?#32933;?#24050;荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲

    愤。“埋葬”多了一层故乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.作者把故乡写得如此美好,如此丰饶,能让我们

    更爱她,为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信

    念。6.这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情,表明“我”将?#22815;?#20405;略者,为保卫家乡牺牲一切,并相信最

    终能获胜的坚定信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”,也就是作者的家乡。都改成“她”不好

    。人称的变化其实是感情变化的结果,随着作者情感越来越激动迫切,人称也从第三人称“她”转为抒情

    更直接、更亲切的第二人称“你”了。8.提示:能写出家乡特色,语言符合要求即可。

    10木兰诗

    1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集

    2.(1)文告(2)通“贴”,?#31243;?3)买(4)市集

    3.(1)征战多年,战斗

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