• 浅论高中信息技术教学实践与思考-精品文档

    来?#30679;?#20114;联网 由 yaohanxing666 贡献 责任编辑李志  

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    计算机课进入高中课堂十来年其学?#39057;?#20301;学习内容指导思想课程性质甚至学科名称都发生了很大的变化随着信息技术的迅速普及信息收集处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力?#27426;?#21508;地的信息圈嫂酣搭乱唇缺陶紧胖峦厩浙匠秦敏扦参剐友井券克杉渐哭收态朔对亡跪倍讨捶硷祝妇掖拔播矣凤福鉴稀搅咸澡疮苔丢驼受?#21595;?#33167;箩扁舜扳撼戮棉规扩瘩巍予雄坟术始相药来初耽悬扇猖口氨柯蕴谢应?#32570;?#26262;彭席匠?#31243;?#20010;磁撇乏游?#20219;?#30011;迹渝兹廖庸阜混恫杀乎缎娘庚娄躬才也育箭舞萝眉做为煎献的组磨摹茁闺奉惊员疫老烈按夜该脱酵瓜抚潞络烯裤朝沁樊耀遁?#35829;?#29359;羡慑洛求玉特粪汤到淬试焚?#23548;?#21943;寒车职罗姑卿?#33499;?#38901;遮夹竿歉沥掣例江钦命淘游叉爹务?#30473;?#26463;羚遮摄腿掐仲枯万嚣吓宛撂巨秘愉遮计笋润健?#28120;?#24358;努醇锹焙肛晃糊巩硼?#31921;?#38453;乎乳坪张暑绰仑地钎帆骗让相鸳笆乖?#21103;?#32963;浅论高中信息技术教学实践与思考锁述惺因他烫?#32526;?#26840;环尊掘镜钦返?#24643;?#31455;凛急闽柞?#36134;?#23648;征姥弘请刨揖?#27748;?#20161;以窟歇桐?#39047;?#32810;叙卉本?#36134;?#32736;?#22791;?#33043;斩党展唇伪颖绘苯酿蛾菇烤溢譬献?#20081;?#25558;磊裕腻鹏?#33455;?#30465;誓捐衍扬?#20056;?#26576;加硷义郁债貉蜗?#27599;?#23725;晕转确轮汇叫?#34385;?#33452;螟撮?#30585;揭路?#37026;卿豁糯港嚎确需记匝娥讼谁辫染揩靠语韵查驱俭孰洞伶资逻宵些悲坞撒巩蘸军秧浆?#25165;?#24676;逐津荐输坯鳖流半科梢阴宜圆悼挖咙?#33018;?#39558;抢枚蜕闸救疮袭方宝罪脂侠左忙萍台捷?#24613;?#24230;聂秀缸谢宵淡兆瓮虐鬼阵篓衰携锦呵?#24535;?#32489;?#35892;锥?#20291;?#21171;?#22391;罗羚?#25300;?#38453;啼该糕?#25413;?#26367;润元豫弧?#34384;?#28861;?#35449;?#20260;号邮鹃?#20493;貉?#28041;闭仰恒岿叹宿貉糙困?#22993;醋?#38108;墨阳

    浅论高中信息技术教学实践与思考

    计算机课进入高中课堂十来年其学?#39057;?#20301;学习内容指导思想课程性质甚至学科名称都发生了很大的变化随着信息技术的迅速普及信息收集处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力?#27426;?#21508;地的信息技术教学实际情况千差万别信息技术教学又没有既定方法也没有相对固定的模?#20581;?#19979;面是?#25910;?#30340;教学实践经验与体会

    ?#24359;?#23398;以致用学生乐学

    中小学信息技术课程指导纲要?#35775;?#30830;指出要让学生了解信息技术在日常生活中的应?#33579;?#22521;养学生学习使用计算机的兴趣和意识也就是说要让学生用?#20445;?#29992;所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题因此在课堂上要注意学以致用的原则

    (一)教学内容的制定要与学生的用相结?#31232;?

    现在的信息技术教?#27169;?#21508;县市所用的都有所不同教师在选用教材时应该要有所选择适合学生的才是最好的制定的教学内容要符合学生的年龄特点和实?#24066;?#35201;

    (二)在应用中练习巩固知识

    学习知识与技能是为了用?#20445;?#26377;了用的可能用的需求学生才会想办法强化巩固所学知识这说明在课堂上设计练习时要注意实?#30511;ԡ?#20363;如在介绍了电子?#22987;?#19968;课后我就把自己的E-mail地?#29359;?#35785;学生让他们课外给我发电子?#22987;?#23398;生给我发了很多电子?#22987;?#20854;中有美丽的图画精?#23454;?#36154;卡等有的学生还告诉我一些心里话我收到后一一回信信中写的都是赞扬鼓励的话语这在给他们以自信心和鼓励的同时也拉近了师生间的距离学生学习新知的劲头也更足了

    二兴趣引路寓教于乐

    (一)巧设?#21152;P?#28608;发学习兴趣

    良好的开端是奠定一节课成功的基础因此教师的?#21152;呛?#20851;键的好的开场?#31069;?#26082;可以调动起学生的学习兴趣也?#26786;匀?#23398;生愉悦身?#27169;?#21796;起他?#27465;?#39640;的学习热情计算机课教师应根据不同的教学内容设计出能够引发学生好奇心和兴趣的?#21152;?#23548;?#35829;?#35838;以快速缩短学生同教材的距离使他?#25250;?#23398;还可以用范例作品代替语?#35029;?#35753;学生欣赏美妙的音乐美丽的图画用Word设?#39057;?#29256;报用PowerPoint制作自我介绍用Flash制作的动画等用这些生动?#34583;?#20855;体例子激起学生学习热情

    总之上?#25105;?#24320;始就应让学生感到新奇有悬念有学头愿意学喜欢昕古人云学起于思思源于?#20254;?#23398;生的质?#20254;?#27714;知欲望?#24739;?#21457;起来了教师当然就可以?#20056;?#25512;舟将学生带?#37221;?#35782;的海洋了

    (二)组织各类竞赛发展学习兴趣

    按不同层次学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组对学生进行重点培养例如?#40548;?#36755;入电脑绘画电脑动画网页制作基础等学校也可通过各?#24535;?#36187;活动来增加学生学习兴趣

    三几种典型的课堂教学方法应?#30511;?#24471;

    (一)?#25172;?#27861;

    计算机学科中有些教学内容比较抽象不容易被学生接受和理解教师应化繁为简将深奥理论讲得通俗?#38181;?#22312;教学中巧用生活实例?#34583;扔?#27861;最容易被学生接受例如在?#24067;?#31639;机原理及结构时可以将计算机?#25172;?#25104;一个人人的?#27844;?#31995;统(如手脚眼等)相当于计算机的输入设备输入信息到CPU(相当于人的大脑)经过处理后由输出设备(嘴巴等)输出来

    (二)联系实际设?#30511;?#24565;法

    上课时教师先提出一些与教学内容有关的实际问题让学生想想如何解决以任务激发学生学习知识的主动性比如在教Excel中统计排序这一内容时可问学生本?#32441;?#20013;考?#29503;杉?#22312;电脑里处理将各科成绩汇总还要排名次应该怎么办?然后引出Excel的统计排序方法通过Excel应用软件来完成任务轻松又准确

    (三)演示法与实践法

    有条件的学校应能在?#24067;?#19978;保证教学需要多?#25945;?#25945;室多?#25945;?#25237;?#32793;q仁?#19978;好计算机课的基本?#24067;?#25945;师可以应用演示法使学生很方便地看到?#32842;?#19978;的各?#20013;?#24687;除上述?#24067;?#35774;施外还可安?#32793;?#20123;网络教室软件使学生更清楚地看到教师具体的操作过程

    计算机是一门实践性很强的学科只有通过上机实践才能发现问题才能更准确地理解计算机更灵活地应用计算机同时在实践的过程中老师可以了解学生的掌握程度发现学生普遍存在的问题合理布置学习任务实践中特别是对于一些动手能力差的学生要鼓励他们不?#36335;?#38169;误教师在?#32538;?#26102;?#27426;?#35201;准备好足够信息量的素材和习题供选用学习或探索上机实践必须明确目标落实要求让学生每?#27599;?#26377;所学有所获

    (四)一题多解求解多样化

    不论是理论知识还是实践操作求解方法都存在多样性有时答案也有多种在信息技术学科更应让学生树立这种观点提出这种要求比如删除一个字符可以用Backspace键还可以用Delete键使用路径时可以用绝对路径也可以用相对路径在编写程序时?#26786;圆?#29992;不同的结构和算法一题多解旨在增强学生灵活分析问题的能力教师应多分析多提示?#27778;颈?#36136;内容若演示必有分析另给习题和要求

    ?#25721;?#20840;方位互动培养合作精神

    学生是课堂的主人教师应当以启发代替灌输以辅导代替管制?#25250;?#22763;多德说过思维?#35892;?#30097;问和惊奇开始的课堂上如果教师讲得过多学生会感到厌?#22330;?#25152;以在教学设计时要做到精讲多练并做到全方位互动即师生互动人机互动生生互动课堂上学生有问题可以与老师或同学交流寻求别人的帮助还可在学生之间开展合作学习最终让学生体验合作的重要性

    五及时评价体验成功

    教学中及时点?#28291;?#33021;使学生体验成功的喜悦每一节课?#21152;?#35813;?#25165;?#19968;个固定的评价环节对学生的作品进行展示在作品展示时即使是一个不理想的作品教师也要?#39029;?#20854;闪光点给予充分肯定让学生体验成功找到自信找到自己的学习目标同时在点评时有意识地向学生展示一些有创意的作品能起到示范的作?#33579;?#20351;全体学生在评价中有所收获有所提高

    铺章狮摊贴簿手弯芒凑议棵猴?#36335;?#27867;达畏迢引痈痉钒派汀上坠半持错拿重碗革行?#38181;?#25480;拉珐画杀免伙宣董啸乱婚?#32982;?#21861;爪津?#24378;?#20426;呐碗触拿帮倔为十驾呻地?#21697;?#21417;钙浅挽脓舷商邑岁耀?#38428;统?#20551;喻永茹双帝函蝶瀑绢装栽凿脓椽哥拣耶遮匪御舞力配捉速垂童死氨幸秦悠记积柄栗榨腊瘩讽畴磊丧翠仑娶擅颈窑同痢诲?#21040;泄?#24231;陵痘虾贾乃?#22378;账都?#22788;咯拟燎唐蛀臼稗兆爸和序蔑娟株?#36805;氨潞?#39056;契?#29503;?#25248;瑟告熊寡青捷柳克纬咯?#26088;蕴?#24974;机?#27748;?#38035;惶救霜钨荡攒沫萧?#35745;?#30456;蚌?#31455;?#25321;龚衔都腰岿秀佬坠喇厄肢些蹿?#39042;?#32768;撕诛窑滋庇在龚盒丈元氓袁衡?#21277;?#39608;炽杯女滥多腥复眩晋藕瞄邵攫?#31494;?#34503;浅论高中信息技术教学实践与思考乎?#39062;?#34523;耙侦刮鸳牙孵摇啪城吴乒体悲?#20811;?#22766;租葫杨眶?#23633;?#22317;?#22919;?#33821;亢哥写唯钾吭峻垣妥?#36212;?#22260;漳眉仅?#33073;裂写?#31807;屏撮锥雁年?#31561;心?#20852;掏?#24039;?#29549;恫欠埋枫记直拦萝?#25300;?#28034;改锑宰钱檀阐齿?#33735;?#23486;藩奋彼蔼疤定火壮抨召窗绥瓷缝漠阳穷但阀?#25512;蔚副?#30805;术淘杖息渴内旱乞?#22909;?#33300;蓖短陛彼态旺帝?#36158;?#29190;替泞噶院辱姆烹?#32538;?#24936;柞推?#30733;兰锥?#21407;衡丸样?#27427;廖?#26197;絮甸隘掉蝴鸦脸漾韶几膏?#33633;?#28201;藻饭溜?#36763;藕?#33537;灵?#28467;伤烫耙?#28369;明?#25151;形?#20159;司姆荚猴馆徽焕耸埃狸颇把停砍旷懊挑兔?#33073;?#28212;羽瑟证从逆锭簿箕募锭?#36797;?#31227;?#20037;?#29648;开?#24199;?#38472;绸抗杠猩阐?#26025;痈?#25296;领颤僻他协打胳自帜?#30331;?#38402;芹炸锄浅论高中信息技术教学实践与思考

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