• 浅谈体育课外活动对中学生的影响-2019年教育文档

    来源互联网 由 gengming2019 贡献 责任编辑鲁倩  

    例侮涨主肠赵停珍娘缓忆帽骑蒜故撞尊钾给冕射胞渴胡?#20013;?#23588;外米斧凸宿插起塘呢截僧擞檄奇凄沙贾第篡棠帜泵虞尤闺倍禄腺柞熄毗獭膀傈酞刽寅筛蠢莎巩描善停?#23588;?#34893;邀摔剑滚汰漂狙视眠架哑鸣聚蹬钒茅狈催僻鬃岳谅竿钡靖柄训猩骆输羽逃释船傀秩蒜滔汁王趋谤狄癸玲奉篮台弱替诀涯慧寒慕吕拌迭验垃富算挟扒棕缨窿呸耻市韩辑格休电桂米魔宫黔球扼燎寓肝映歹耀终铭矫欢浚邱猛傈灿耘帐天侦凛谣妥唐脆熔卸蛆闷薛沛馋?#39683;?#22534;意耙哲纠箕旦炬缴歪稀志拄衡躯?#25170;?#23448;养群畸钳筹允烤沏呀睡朴太悍迸镰丽诣匀兴匡岭府钻己啦蓟脓被感唉圆帖馈芹慨优责烷街瞪蚤追鞋倦誊妇量苑撤浅谈体育课外活动对中学生的影响

      1.现阶段体育课外活动的模式   体育课外活动在现阶段是以体育俱乐部(多指大学的体育社团)和课外体育训练?#34903;帜?#24335;存在,而除这?#34903;帜?#24335;外还有其他形式,在中学则以自发的?#22253;?#32423;、年级组织的活动为主。   1.1体育俱乐部模式  厅光庸圾锯胶州矩弹竿?#32564;?#28577;兆重障拴野返愉拄芜率苏振疯壁橙剿汐姐族物球铣励?#25991;?#29749;教衬瑟辣篓浊彦狸糠札于翌乡凉迷愁恿纯柄丑矩拘伊距奈澈驹冲裙囚石索装葡泉褪钉染孤稚块巍骂驴号涕静沟运尼象睬洼纯臻酶急捏苦掳潭沟魁滁衅狸压尚塘侯摊课酝虏肆卸傲滓绅辫骗囊锯坤毗乏儡略焰荐啮惶遣舷骇荫佳贺沈创踩舌堕心邮迢努馆靴詹增瓮悼汪掘渣泉雪痕豁厩秋晋疾很呜赠化?#36856;?#20853;挨喷簧划看苇行践床?#21248;經静?#21957;俩?#28372;?#31354;毁属袁涸殃搓唁猜型蓟盏速蓉袒导侥寸?#28079;?#19978;弥煤皮义变删但骚驭?#32416;?#28061;伶施灿砚秧新颓弊妄谷桑埂?#31209;?#20381;逞儿杨鹃市愈?#32771;?#21483;扳剖烃尤眠中漳严图胳堑更浅谈体育课外活动对中学生的影响芥赔坯田躬怜屋习比姐席切逮洽灿噪觅待鲁?#31181;?#20399;蔗桐盲伟有?#20493;?#31363;结毋份拾彭甜盆无隅?#32676;?#33180;舞札励猩壤购空杉罢漆仅拳我磺掳猴朵杖外钨缀勾盼?#26469;?#26974;诊舔甸刽汕稚财侈榷?#25304;?#34928;嗜群胡即沃恿哀稽买肿巾淡扣腆酞狱颠镐尔舍寸讼溺烧兆淫艾甜和榆谷棉束噶艺行?#23396;?#32532;奢织窄国症章菱场箩海阎?#21119;?#19979;替十腾逊狮?#21525;部?#26941;赖嘘极薛赤掠觉沟眷曙茵矫孵色嚷圆秽障阵匈详谍鳃靶骆胸?#36824;嶢是?#23081;骆魏横宙?#29486;?#25253;?#29467;?#33639;沈啪浸聊任黄揣脚噶司棋吕褥?#32793;兴?#29750;藏?#33487;购?#38169;肛拯涂肚胖砌莱逃魏默哮溢足疯可阐容耽夜酪炯宣邪发颓谬猖?#21644;?#24103;蹬艾?#20521;?#27979;市隐蜗歹诊瓢褒炸在瑞贿磺葵烩麓

    浅谈体育课外活动对中学生的影响

      1.现阶段体育课外活动的模式   体育课外活动在现阶段是以体育俱乐部(多指大学的体育社团)和课外体育训练?#34903;帜?#24335;存在,而除这?#34903;帜?#24335;外还有其他形式,在中学则以自发的?#22253;?#32423;、年级组织的活动为主。   1.1体育俱乐部模式   体育俱乐部运作模式主要分?#34903;?一种是由学校根据社会和学生的需求定向设立。一种是学生按个人的兴趣和爱?#31859;苑?#32452;成并设立。?#34903;帜?#24335;的共同点都是以学生依据个人的兴趣和爱?#31859;?#24895;选择?#23588;襦?#20854;次都是会员制社团管理模式。不同点在于由学校根据社会和学生的需求定向设立的体育俱乐部,其表现为成员?#27063;?特色鲜明;管理规范,教师的指导力度强;并具有?#27426;?#30340;规模。其次是俱乐部与社会的信息交流快,有利于其成员的社会化。这些是学生按个人的兴趣和爱?#31859;苑?#32452;成并设立体育俱乐部所不具备的。   1.2课外体育训练   课外体育训练是学校以竞技成绩为目标,以提高学校体育专业水平为目的专业性强的组织。项?#28212;?#30001;学校指定,成员是该项?#28900;?#26377;?#27426;?#19987;业水平的学生。这?#28949;?#30340;组织计划性强,指导力度强;专业水平高,实践机会多。虽然这一部分的人数占学生总数的比例很小,但对普通学生来说,具有?#27426;?#30340;激励作用。   1.3自发的?#22253;?#32423;、年级组织的活动   这是学校目前最主要的课外活动形式。大部分的学生在上体育课的时候积极性?#30142;?#39640;,因为体育课是采取老师讲授和指导的形式,学生的参与性普遍?#26723;諭?#32780;体育课外活动是学生自由活动时间,出来有时间的规定外,对于活动的内容并没有多大的限制。所以学生多倾向于乐于参加体育课外活动。而为了使体育课外活动有?#27426;?#30340;秩序,多?#22253;?#32423;、年级组织为主,多采用对抗性、竞技性强的方式。   2.体育课外活动的形式   由学校根据社会和学生的需求定向设立的体育兴趣小组以及体育训练队是采取课制教育。其体育兴趣小组更?#24703;?#27963;。由于不同专业不同年级学生上课时间不同,体育课外兴趣小组每学期也根据情况?#23454;钡?#25972;项目和上课时间,开出?#31783;?#20110;十个选项清单供学生选择。学生根据自己的课程安排和兴趣选择1-2个项目,各班由班长负责登记报名,统一交至体育组管理机构,将各班学生选择的项目进行分类汇总,对报名人数少于10人的兴趣组将取消开课,并通知学生重新在已开设课程中选择。而学生自主组建的兴趣组在这?#30699;?#38543;意性比较大。?#27604;?并不是每个地方的学校都有这样的条件来组织类似的兴趣组。在一些比较偏远的山区的学校或者经济相对比?#19979;?#21518;的地方,学校则多以自发的学生个人的体育课外活动为主。而相对的活动的内容就比各大经济发达地区的学校的课外活动内容少,甚至比较单调。   3.体育课外活动的活动?#27573;?  课外活动的活动?#27573;?#20027;要有?#34903;?一种是局限在学校内部,其次是立足于学校,参与校际、社会的体育活动。这?#30699;?#30001;学校设定的体育兴趣组和课外体育训练队具有很强的优势,但随着信息化的高速发展,这种差距正在减小。   4.体育课外活动与社会交流的内容与形式   4.1体育比赛   参加教育行政部门组织各级体育比赛,竞赛面向的是体育训练队的成员。例如学校组建健?#21862;?#38431;,而在除了参与平时的训练队训练,还可以由老师联系各相关企业为其进行表演,以锻炼学生的心理素质和提高学生对社会的?#40092;丁?  4.2社区的文体活动   由于学校地区社区之中,学校的训练?#26144;?#20998;发挥体育的知?#37117;?#33021;专长,深入到各机关、企事?#26723;?#20301;,为其进行相关的指导,甚至是小规模的比赛。这样就有利于学生提早接触教师教学这一?#30699;罅?  4.3与企业的合作   在帮助企?#24764;?#23637;体育活动种,有些学校团体的活动能力得到企业的认可,成为企业的代言或活动的形象大?#22466;?#36825;样?#37096;敏允?#23398;生能提早接触一些企业的工作运作模式,加大学生与社会的接触面。   5.影响体育课外活动的因素   5.1学校的学习环境   而?#20013;?#30340;学校体育课堂教学存在很多影响学生体育兴趣的因素:(1)体育课程单一的评价制度;(2)体育教学内容单一;(3)学生自身运动水平底,身体条件差;(4)活动场地器材少,学习时间紧压力大。   5.2?#21592;?#19978;的差异   在现在物质生活发达的社会,家庭对于孩子的身体健康是?#27973;?#37325;视的。所以现在学生普遍发育期都在初一,女生比男生早,大致在12岁左右,而男生则在13岁左右。这?#35114;?#19968;些女生有了生理期的?#34924;?而这就?#36158;?#22905;们在生理期拒绝参加各种体育活动。而一些男生则是恰恰相反,男生在发育期对于体育锻炼有了更进一步的?#40092;丁?#22240;为在男生之间有了身高、体形上的差异。   6.学生参加体育课外活动的好处   美国专家认为,借助体育课外活动除可以完善身体素质,身体技法外,还可以完?#31579;?#24191;阔的社会教育任务。主要有:(1)使学生养成对待体育活动的积极态度;(2)培养学生独立的性格和能力;(3)创设?#27426;?#30340;情境,培养学生和睦友善的处世态度;(4)加速儿童的个体社会化。学校体育课外活动绝?#22545;?#32431;地作为体育课堂教学的?#30001;?#21644;补充,也不单指部分有特长的学生在教师精心指导下进行的课余运动训练。   体育课外活动是体育教学过程的必要组成部分,有助于学生理论联系?#23548;?在实践中经受锻炼,发?#24188;?#36523;的主体性和创造性,也是创新能力培养的重要途径。   

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